小老鼠画图教学设计

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1、《“小老鼠”画图》教学设计【教学内容】小学信息技术三年级上册第五课《“小老鼠”画图》。【教材分析】《小学信息技术》(共八册)是在原来基于软件模块命名的六册教材基础上进行重新设计、重新编写而形成的。本教材从指导思想、编写体例、立足点的确立、描述与表达方式上都进行了很大的变革。把培养和提升学生信息素养放在第一位；充分注意到学生认知规律，从“以软件为本”转向“以学生为本”设计教材结构；把多平台间的综合应用、资源共享技巧正式编入教材，以便提高信息素养和综合应变能力；在任务设计中注意信息技术与其他知识的整合。由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容(如Wo

2、rd、画图等)要分若干学期才能完成。“画图”模块分四个阶段完成，这节课所学的《“小老鼠”画图》处于第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练，但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。在活动过程中，还能描述、表达自己意图，具有一定“成果”感，所以教材在这里引入了“画图”环境主要是用来训练鼠标操作。基于这个立足点，本节中“

3、画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。【学生情况分析】小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电

4、脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我计划采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。【教学目标】认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

5、【教学重点、难点】重点：用铅笔工具画图的方法。难点：尝试彩色画图。【教学方法】主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。主要学法：观察、发现、实践、总结【教学准备】教学课件计算机【教学时数】一课时【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图课前谈话师：同学们，在前几次的学习中，你们学得开心吗？谁能告诉老师你有什么收获吗？（适时评价、鼓励）师：看到同学们有这样大的收获，老师也很高兴！今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”自由发言课前谈话可以和学生交流感情，和学生一起更好地融入教学。呢？让我们一起进入今天的课堂吧！一、激发兴趣，导入新课师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来

6、了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗？（用课件展示学生作品）师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习“小老鼠”画图。（板书课题）学生欣赏、交流。学生通过听讲，了解本课学习内容。以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣，以兴奋的情绪、积极的态度去投入学习会事半功倍。二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）师：有谁已经找到了“画图”程

7、序？能给大家说说并演示你的方法吗？（演示后评价）2、了解“画图”窗口师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？勾画书中第28页的相关语句。（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”学生自己尝试找到并打开“画图”程序。指定一个学生在电脑上演示，教师广播给其他所有学生观看。学生自由观察，结合勾画书中第28页的相关语句，交流自己的发现。学生结合相关美术常识，自由发言。学生练