湘教版三年级下册科学全册教案

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1、湘潭县中/小学教师备　课学校：方中姓名：刘述明科目：科学年级：三年级学期：　2016年上学期6868科目科学年级三年级班级时间年月日课题新学期的话第　1　课时教学目标：1．复习上期已学主要内容。2．本学期的相关要求。3．激发学生学习科学的兴趣。重点难点教学用具1．上期期末测试试卷。2．课件：蚕宝宝的一生。学习用具1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班64人，分为16组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀

2、的小组和个人进行奖励。4．复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5．学生自由翻阅新书。6．简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。7．播放课件：蚕宝宝的一生，激发学

3、生学习科学的兴趣。备注（批）湘潭县中小学教师备课686868科目科学年级三年级班级时间年月日课题1、知冷知热第　2　课时教学目标：,1.会使用温度计准确地测量水温。2.会用温度单位做好每次测量的记录。3.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。4.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象重点会用温度单位做好每次测量的记录难点知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学用具冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。学习用具　一．教学导入：1．讲述1400多年前，《齐

4、民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．教师讲解温度的概念。三．活动测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2

5、．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3．摄氏温度的读和写。4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。备注（批）湘潭县中小学教师备课68（2．）详细介绍体温计的认识和使用6868科目科学年级三年级班级时间年月日课题2、热胀冷缩第　3　课时教学目标：1.知道温度计的制作原理，知道液体有热胀冷

6、缩的性质。2.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。3.培养学生严谨的科学态度。4.让学生明白科学就在我们的日常生活之中重点知道温度计的制作原理，知道液体有热胀冷缩的性质。难点观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。教学用具滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水等学习用具　教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。（1．）出示器材：

7、小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？（3．）小组讨论制作方法。（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。（3．）学生观察。（4．）汇报观察到的情况。3．研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。（1．）以4人小组为单位进行观察。（2．）预测：我们会看到什么现象？（3

8、．）方法指导。备注（批）湘潭县中小学教师备课68（4．）学生观察。（5．）汇报。4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？（2．）引起变化的实验条件是什么？（3．）这些变化说明了什么？（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。二．学生解释自制“温度