《龙里格龙》教学设计

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1、《龙里格龙》教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T12技术支持的课堂讲授开始时间0’0结束时间40’12学科音乐学段小学年级四年级案例名称《龙里格龙》教材书名：《音乐》四年级上册出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位设计者陈小燕北京市海淀区五一小学实施者陈小燕北京市海淀区五一小学学科指导者刘晓敬北京市海淀区教师进修学校信息技术指导者课件制作者陈小燕北京市海淀区五一小学课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）指导思想：“教师在备课和课堂教学中利用现代信息技术手段辅助教学，实现学生学习方式的转变。对“信息技术与学科教学

2、整合”的研究与实施将对发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。理论依据：“合理运用现代教育技术手段”“以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务”。这是《音乐课程标准中》中关于信息技术方面的教学建议。信息技术与学科教学整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况信息技术环境软硬件的要求很高，是顺利实现教学

3、过程的必备条件，它根据学科不同，要求也有所侧重。我校的信息技术硬件教学环境在软硬件资源的管理、学习资源的建设与管理、教学资源的建设与管理、师生间的交流与评价等多方面环境都能管理到位，很好的为学生创设了具有丰富的学习资源和教学资源、畅通的师生交流空间和方便的教学管理平台。我们的软件发展也能很好地同步进行，老师们都能熟练的运用信息技术手段设计教学环节、指导学生恰当运用信息技术教学设备，能很好地利用信息技术手段提高自己的课堂实效。5教学背景分析一、教学内容分析1．对教材分析：《龙里格龙》是合唱《流水恋歌》中的选段。主要采用的京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。该曲曲调比较简单，情绪欢快活泼，演唱形式丰

4、富多样，包括齐唱、合唱、轮唱。2．对作品的分析：全曲主要由这一主题旋律构成，第二句的旋律实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。二、学生情况分析学生能认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号，并能跟随琴试唱简单乐谱。在每节音乐课上，学生都要经过发声练习、唱音阶、视唱及简单的二声部练习，所以像这样的二声部学生并不感到吃力。现在学乐器的孩子比较多，尤其是钢琴，这样每组都会有会弹琴的同学带领着大家边弹边演唱。查找资料运用的是网络，在这方面孩子们比老师操作的还要熟练，所以查

5、找资料对于他们来说是既简单而又十分有趣的事情。1.学生年龄特点：思维十分的活跃，表现力强，有较高的学习热情。2.感受与欣赏认知能力：对京剧的唱腔及特点有一定的认识和了解,能够随音乐哼唱歌曲旋律,能够听辨音乐要素的变化。3.听觉习惯：有较好的聆听音乐的习惯，喜欢参与各种音乐实践活动。三、教学方式与教学手段本课主要采用了对比法、表演法、模仿、感受与体验、小组合作讨论、展示与评级等方式学习歌曲欣赏完京剧唱腔的片段，学生能模仿里面的唱出一两句。通过小组合作的形式，在IPAD上弹奏歌曲旋律，然后进行全班的展示与评价，这样不但锻炼了孩子自主学习的能力，而且增添了孩子们学习的兴趣。四、技术准备1.用IP

6、AD下载键盘软件，指导学生用这一软件弹奏歌曲主旋律2．运用Overture打谱软件打出歌曲的旋律，并与音响一起制作成PPT课件。3.用IPAD上网搜集有关京剧唱腔的相关知识五、前期教学状况、问题与对策5在前期的歌曲教学中，学生能够积极的产于各种演唱活动，并能用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，养成了良好的唱歌习惯。能够用自然地声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲，还能对自己和他人的演唱作简单的评价。问题：二声部学生感觉有些难度。对策：整节课，我都在围绕二声部进行各种有趣的练习，如几个孩子唱高声部，老师唱低声部，或者老师唱高声部，学生们唱低声部，然后再分不同的演唱形式演唱，用IPAD上的键盘

7、软件弹奏歌曲的旋律来增加学生学习的乐趣。教学目标教学目标：（一）“情感态度与价值观”能在自主学习中体验成功与快乐，能通过歌曲教学了解京剧的相关文化和京剧的唱腔特点，体验现代戏歌及京剧这一传统戏曲的艺术魅力。并产生进一步探探究京剧和及这类歌曲的愿望。（二）“过程与方法”运用信息技术和数字教育资源辅助音乐的学习，运用IPAD键盘软件及其他准确弹奏歌曲主旋律，在模仿和表演等富有创造性的音乐活动完成二声部歌曲的学唱。（三）“知识