三打白骨精 (2)

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1、六年级下册语文教案2010学年度第二学期8.三打白骨精设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2．掌握抓住重点词句来体会

2、人物性格特点的学习方法。3．比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4．细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教具准备：多媒体课件。课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。教学时间：2课时。教学

3、过程：第一课时一、导入谈话，揭题。同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课来学。二、带着3个问题自学课文。1．学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。2．轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。3．运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。三、检查自学情况。1．生字。﹙1﹚指名读。

4、﹙2﹚要求学生指出容易读错的词语。﹙3﹚注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧2.词语。﹙1﹚学生交流已经理解的词语。六年级下册语文教案2010学年度第二学期﹙2﹚鼓励学生提出不懂的词语。﹙3﹚重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。3．通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）四、理清脉络，分段。1．再读课题，问“三打”指的是什么？2．找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几

5、段。（五段）3．让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？4．交流分段情况。五、学习第一段。1．轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？2．交流：这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。3．指导朗读4．概括第一段段意。六、布置作业。1．朗读课文2．抄写词语。第二课时一、检查预习，导入。1.今天我们学习一篇根据《西游记》有关内容改写的课文——《三打

6、白骨精》。2.课题往往是一篇课文的题眼。这个课文题目中那个字是中心字眼？谁三打白骨精？板书：孙悟空。他为什么打？板书：唐僧（孙悟空三打白骨精）3.谁能结合板书简要的说说课文的主要内容?二、学习“三变”的语句，感受白骨精的阴险狡猾。快速浏览课文，用“（   ）”找出白骨精三次变化的句子。第一变1.第一变，白骨精变成了一个—村姑。这是怎样的村姑？2.看原著中是怎样描述的。（出示）六年级下册语文教案2010学年度第二学期吴承恩笔下的这村姑美在——美在眉毛——柳眉积翠黛；美在眼睛——杏眼闪银星；美在身材——体似燕藏柳

7、；美在气质——月样容仪俏，天然性格清；美在声音——声如莺啭林；真是—半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。3.读了这段话，让我们想到了形容美貌的词——4.那妖精为什么要变成如此美貌的村姑？5.俗话说“人不可貌相”，这里的美并不单纯，原来是——美貌背后暗藏着杀机。6.我们从外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一样的感受融进这段文字再读一读。7.白骨精一变成功了吗？妖精又变成了什么？第二变8.妖精变成老妇人是为了——9.有个字用在八旬老妇人身上不合适。那是?10.白骨精一变，二变都被悟空识破，贪婪的她会罢休吗？所以……它的目

8、的是？11.白骨精为吃唐僧肉煞费苦心，一变美人计，二变用苦肉计，三变又是——离间计。12.白骨精真是?13.难怪民间流传许多有关白骨精的歇后语。白骨精开口——不说人话白骨精的饭食——碰都不能碰白骨精骗唐僧——不安好心白骨精三变——一计不成又生一计14.刚才我们通过“读课文——画句子——品词语——悟性格”的学习方法把握了白骨精的性格特点。（指读板书。）三、学习“三打”的语句，感受孙悟空的机智勇敢。白骨