荧屏乐声雪绒花教学设计和课后反思

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1、荧屏乐声《雪绒花》教学设计及课后反思洛阳市汝阳县实验高中李姣凡课程名称：义务教育课程标准实验教科书（音乐）使用教材：人民音乐出版社（河南文艺出版社）使用年级：七年级课型：新授课课时：一课时一、教学内容：1、赏析：《雪绒花》2、学唱：《雪绒花》二、教材分析：1、美国电影《音乐之声》是一部音乐剧，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影。同年，影片获五项奥斯卡奖。2、《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨的事情。修道院中的年轻修女玛利亚，她生性活泼，热爱生活，擅弹吉他，喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系。在

2、上校离家玛丽亚和孩子们排练了《雪绒花》，孩子们的歌声打动了上校，激发了他的歌唱兴趣，上校輕拂六弦琴，唱起了《雪绒花》，歌曲表示了他对祖国的热爱之情。后来玛丽亚与上校相爱，在他们度蜜月回到祖国时，德国法西斯侵占了上校的家乡，并让他到海军去服役。上校热爱祖国，他决定带着孩子逃往瑞士，在他即将离开祖国时，在晚会上演起《雪绒花》。三、设计思路：1、原则：主要遵循情感体验，学生参与活动，培养创造思维、分析问题和解决问题的能力。2、方法：主要采用创设情景教学法、欣赏讲解法、引导启发对比法、演示练习法、讨论探究协调合作法等教学方法。四、教学目标：1、对所学电影《音乐之声》歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热

3、情。能主动思考音乐在电影艺术的作用，乐于参与讨论电影音乐的特点。2、学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。3、欣赏《音乐之声》的另外两首插曲《doremi》和《孤独的牧羊人》，从而激发学生的学习兴趣。五、教学重、难点：重点：《雪绒花》的欣赏与学生学唱《雪绒花》难点：影视歌曲的特点及影视歌曲与一般歌曲不同之处。六、课前准备：课件、VCD、光盘、投影仪、录音机、教学磁带、钢琴（或电子琴）等。七、教学过程：教学程序师生互动意图与效果一、情境教学1、组织教学：师生问好！2、教师先演唱一段歌曲，让学生欣赏创设情境。引起学生的注意力。二、导入新课（板书：荧屏乐声《雪绒花》）在情境之下，播放优

4、美动听的音乐，教师声情并茂地讲解《音乐之声》的故事情节，学生认真听析，为学习此歌曲做好铺垫。调动学生学习《雪绒花》的兴趣。三、赏析《雪绒花》提出问题：1、歌曲的形式是一般歌曲还是影视歌曲？学生回答：影视歌曲2、影视歌曲与一般歌曲有何异同之处？学生回答：相比较影视歌曲侧重影视画面。3、歌曲的演唱情绪？学生回答：满怀深情的演唱。更多的了解《雪绒花》这首影视歌曲，激发学生学习的好奇心，学生欣赏完以后，就有学唱这首歌曲的兴趣。四、学唱《雪绒花》1、引导学生先学唱中文歌词，教师先范唱，学生后听琴学唱；2、指导学生简单学唱英文歌词，师范唱，然后让学生朗读一遍歌词，再听琴跟师学唱；3、师播放伴奏音乐，学生

5、随唱一遍；（要求学生可以唱中文，也可以唱英文。）4、学生能完整的满怀深情地去演唱。加深对歌曲的印象。五、练习3／4拍指挥图式：教师和学生一起听音乐划拍。更准确地掌握歌曲的节拍。六、歌曲欣赏让学生欣赏《雪绒花》中的另外两首歌曲：《doremi》、《孤独的牧羊人》。欣赏歌曲后，以分组讨论的形式让学生谈一谈自己对这两首歌曲的感受和认识。让学生更多的欣赏和了解《音乐之声》中的歌曲。教学体会：通过对本课学习，学生在获取知识的同时，更多的是在情感体验之中增强了热爱祖国的意识。课后反思：在教学过程中，充分发挥学生主体的作用，多留给学生一些空间，培养了学生的创造思维能力、分析问题和解决问题的能力。板书设计：

6、荧屏乐声《雪绒花》1、赏析：2、学唱：3、异同：①影视歌曲②一般歌曲4、①《doremi》②《孤独的牧羊人》课后反思：本节课我主要采用了五种教学法，在教学过程中我设计了五个环节。通过运用这些不同的教学方法，不同的教学环节，在课堂上对学生进行本课知识的讲解和学习，使学生在获取知识的同时，更多的是在情感体验之中增强热爱祖国的意识，在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，多留给学生一些空间，培养了学生的创造思维能力、分析问题和解决问题的能力。另外，作为一名音乐老师，通过进行音乐课堂教学，使我深深的体会到，首先，无论是文化修养，还是专业技能，在平时的工作中，都要有不断进取的思想，学习！学习！再学习

7、!其次，课堂教学是教育教学的主渠道，要想方设法提高自己的课堂授课水平，充分调动其学生的学习积极性和主动性，使他们有被动变为主动，激发他们的学习兴趣，可以根据不同年龄段的学生、不同层次水平的学生进行针对性的音乐教育教学，尽可能做到因材施教，只有这样，才能不断提高自己的教育教学水平和能力。最后，通过多年的教学经验，使我深深感受到一句话的份量，那就是：在音乐教学中，谁赢得了学生！谁就赢得了教学！它已成为我的座右铭，