朱院红论文 有英语摘要

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1、从课堂到社会——浅谈农村初中语文教学研究性学习尝试[论文摘要] 课堂——课外——社会,即从课堂教学到课外活动,再到社会实践这一过程展开论述。观点(一)、(二)、(三)主要从课堂内教与学的角度展开阐述,观点(四)主要是从课内到课外再到社会实践活动综合阐述的。通过这一尝试,收到了良好效果,改变学生学习的方式和习惯,大大提高了学生学习语文的积极性,学生的考试成绩也明显进步了。关键词:研究性学习 教育理念 梯度 主体地位Thesisabstract:Classroom–extracurricular–society,

2、i.e.anewteachingmethodfromtheclassroomteachingtoextracurricularactivities,atlasttothesocialpractice.Itwillbeexplainedspecificallyinthefollowingarticle.TheviewpointOne,Two,Threearemainlyextendedfromtheanglesoftheteachingandlearningintheclassroom.Theviewpoint

3、Fourexpoundscomprehensivelythecoursefromtheclassroomteachingtoextracurricularactivities,thentothesocialpractice.Thisnewteachingstylehasbeenproducedagoodresult.agoodresulthasbeenproduced,Itnotonlychangesstudents'studyingstyleandhabits,butalsolargelyenhancess

4、tudents'positivitytolearnChinesewhichresultsinthestudents'progressintheexamination.我自从走上讲台,一直从事初中语文教学。工作中,我跟许多同行谈起,大家总说语文越来越难教;与不少学生谈起,他们也总说语文越来越难学。诚然,语文是难教、难学,然而,仔细琢磨,觉得也有解决的好办法。那就是,我尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入初中语文教学中,很好地解决了难教,难学的这一局面,收到了良好的效果。一、尊重学生人格,突出学生

5、“研究性学习”的主体地位。-10-以前,我读初中时,有的老师在教语文课时,一堂课四十五分钟,自编、自导、自演,“满堂灌”,我们也就正襟危坐的“聆听”。课堂上积极主动地举手发问的学生凤毛麟角。学生似乎也早已习惯,“起立——作答”的形式,希望接受训导,不想自己探究;喜欢听讲,不喜欢思考,爱照着练,不爱用心创造。老师主动的“讲”,学生被动的“学”,事倍功半,收效甚微。法国教育家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”①。一个智商再高的儿童,当他在最富想象联想的年龄阶段抹杀了他求知探索的欲望,这个人一生的发展

6、也就有限了,而一个国家,当它的国民在学生时代就普遍消失了创造性探索精神,这个国家的发展就必然充满危机。可见,还学生主体学习地位已是时代必然。而研究性学习的应运而生为我们医治教学上的“满堂灌”这一疾病提供了良药。正如马克思指出的那样:“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工掘成的。”②即人在发展中表现出来的各种个别特点,主要是个体的主观能动性发挥的程度所决定的。狭义的研究性学习是指学生在教师指导下选择并确定课课,以类似科学研究的方式,主动地获取知识来解决问题的学习活动。

7、我今天所谈初中语文研究性学习是从广义而言的,它的着眼点在于让学生学会发现问题,提出问题,研究的主要目的在于培养学生的研究意识,学会必要的研究方法,形成初步的研究能力,养成平等态度,具备独立精神以及相应的实践习惯。研究是一种学习方式,是养成观念,是提高和发展自己,是为终身学习奠基。从某种意义上说,这是对以往“授——受”学习方式的一种挑战,同时也使学生创造思维能力的培养和发展有了切实的落脚点。-10-现在,作为人师的我,在课堂上,坚持以“教师为主导,尊重学生的人格,突出学生学习的主体地位。学生在老师的精心指导下,

8、有的放矢,事半功倍,收获甚大。教师的作用是指导学生学会阅读,而并不是一定要接受老师的观点。例如,我在教授余光中的《乡愁》时,首先让学生自由朗读,然后学生单独朗读,教师朗读,听录音,通过比较,学生发现了自己在朗读过程中的不足之处,这时,我提出了这样一个问题,当同学们读到“邮票”、“船票”、“坟墓”、“浅浅的海峡”这些具体形象时,会产生怎样的联想和想像,其中蕴含了作者怎样的情感,请同学们以读的方式表达出

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