二上17、动物乐园

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容17、动物乐园教材分析《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，以《小学美术新课程标准》属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而

2、且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。教学目标知识与技能 通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。过程与方法在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。情感态度与价值观贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生

3、活，保护动物。教学重点学习用基本形体塑造动物形象。教学难点抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。课前准备教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。课时安排一课时教学过程教学步骤学习过程教师点拨一、导入新课一、情境导入，：1、在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。2、你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。一、情境导入，二、合作探究要想

4、把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?1、第一关：比一比出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？造型-----概括、夸张、突出特点色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮2、第二关：想一想（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？揉、搓、切、捏、刻------（2）   以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？怎样去做立体的呢？我们进入下一关。3、第三关：赛一赛（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论

5、一下完成泥塑动物需要几个步骤？（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。（3）巩固知识要共同创四关三、当堂检测我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。4、第四关：做一做说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？欣赏一下小朋友的作品四、展示评价组织学生交流展示，请学生自评互评：我的

6、动物叫什么名字，我想对它说……组织学生交流展示，请学生自评互评作业设计用基本形体塑造动物形象板书设计及教学反思17、动物乐园教学反思：在以前的教学设计中，列举了天上飞的，地上跑的、水里游的各种不同的动物，花费了很长的时间来观察、分析动物的特征，生怕学生想不到，了解不全。然而，这不是生物课，了解动物的主要特征，是为准确抓住动物外形特征进行捏塑的准备，喧宾夺主，影响了制作方法的探究及学生的创作实践。在本轮教学中，我把动物特征与捏塑方法结合起来，选择典型的动物进行分析。比如，一般的小动物都由头和身体两部

7、分，头上有五官，身体上有四只，让同学们从宏观来把握；对于每部分的主要特征，概括出基本形，小老鼠身体像水滴，小兔子身体像半圆等；然后再基本型上进行添加，这一步牵扯一些动物具体的特征，学生一边观察，一边研究方法。学生们在制作时，思路比较清晰，对动物特征把握准确，也掌握了揉、捏、粘、剪、切等技法。教学活动的设计围绕重点和难点，实实在在的解决问题，才能让学生收获的更多，今后我将认真备课，力求在教学活动最有效。