人教六上语文单元复习

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1、人教版六年级上册语文复习资料一第一单元复习近义词雄浑—雄壮恩泽—恩惠热切—恳切轻捷—敏捷忘却—忘记倾吐—倾诉静谧—安静—幽静──寂静茂盛—茂密攀谈—交谈轻盈──轻快　　奇异—奇特　　欢悦──愉悦　　勤勉—勤奋清晰──清楚　　优雅──文雅柔软──柔和　　宛若──好像　　啼啭──婉转　　湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨　　融化──消融　　异常──非常　凝聚──凝结赋予──给予　　雕琢──雕刻　万仞──万丈　绵亘──绵延磅礴—澎湃反义词陡峭—平坦粗糙—精致蕴含—暴露优雅—粗俗轻盈—笨拙清晰──模糊　　干燥──潮湿　　幽静──喧闹　　柔软──坚硬　　异常──正常

2、静谧—热闹粗壮—瘦弱蜿蜒—笔直亭亭玉立——其貌不扬词语搭配德高望重的老人　清凉的山泉　汩汩的溪流飞流的瀑布　陡峭的悬崖　悠悠的白云　淘气的云雀　别有深意的仪式　湿润的山风　无字的歌谣　奇妙无比的琴键　优雅的小曲幻想的色彩　轻捷柔软的手指　水淋淋的嫩绿　清脆的音响　天然的美惊险的美　磅礴的美　随心所欲美　不拘一格的美　野性的美　熙熙攘攘地往来　意味深长地对视　不断地左冲右撞　悠悠忽忽地漫游　一条幽径　一群归鸟几声犬吠　一路月色　一阵山风　一缕云雾　一曲歌谣　一个音符　　解析课文、语句《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心

3、情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了吧？”用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突

4、出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”　　本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致

5、，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、

6、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。《山雨》这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文按雨来、雨中、雨后的顺序写。１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做

7、“无数轻捷柔软的手指”。把雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”。用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了对山雨、对大自然浓浓的喜爱之情。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在“飘飘洒洒”地落下，整个山林的色彩都融化在雨雾中，惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用心灵去感受这清新的绿色。这是一种情景交融的境界。《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前

8、。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村