五年级品德与社会上册第三单元电子备课

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1、2012/2013学年度上学期（第4单元）备课笔记科目：品德与社会 班级：五年级 教师：张治国鹤山乡王卞完全小学●培养人就是培养他对前途的希望23鹤山乡王卞完小五年级品德与社会上册第三单元电子备课序号项目内容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？23课题真诚对待他人（第一课时）教学目标1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

2、重点难点重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法观察法、比较法、讲授法教学过程活动准备调查生活中真诚对待他人的例子调查生活中真诚对待他人的例子活动过程1．联系生活假设，导人课题师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。出

3、示课题：真减对待他人2．典型事例剖析，理解“真诚无价”出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!板书：真诚无价3．诵读诗歌，情绪渲染出示件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的

4、理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。4．联系生活，内化认识：真诚无价讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。5．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动出示：发生在同学和老师间的真实故事。最让你感动的有哪些情景?23教师要引导学生理解：师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。板书：为别人的真诚而感动6．故事启迪，学会理解他人出示：“明山宾卖牛”的故事。阅读材料：替这些同学想一想配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别

5、人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻?思考：明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况?阅读材料：替这些同学想一想真诚对待他人真诚无价为真诚而感动真诚待人的秘诀设身处地为他人着想学会理解他人。教师要引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉学生在讨论交流中获取新知效果好活动拓展当你被

6、人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?板书设计真诚对待他人限时作业教学反思23第2课时课题真诚对待他人（第二课时）教学目标1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。重点难点重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法观察法、比较法、讲授法教学过程活动准备当你被人误解

7、或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么?活动过程1、故事启迪，感受信用的力量放故事录音。引导思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?引导思考：这个故事使你受到什么启示?引导思考：有没有什么疑问?估计学生会提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的问题，如果学生能提出疑问，就顺势解决；如果没有，可以出示第3l页的问题。师小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。议一议：关于诚信的故事还有哪些?写一写：读了故事，

8、又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表