小学五年级下册综合实践活动教案

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1、第一单元留住春天教学目标1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。教学重点：让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。教学难点：培养学生合作探究、自主学习的能力。活动准备与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。教学过程：第一课时寻找不一样的春天一、读

2、春阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。1.信息来源：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。2.阅读方式：一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老师利用信息引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。二、找春1.老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边

3、、花园、田野里。2.选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。3.春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的，鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来，还可师生留影。三、绘春春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。四、赞春今年春天，你和家人、同学到过哪些地方旅游，又不一样的感受和收获吗？谁来说说我们去过哪些地方？根

4、据学生回答，老师贴卡片：田野里小河边花园里五、惜春1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花……看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？2.春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。六、活动延伸1.办一次以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。2.每人

5、写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景色。3.班级举办一次“我给花园洗脸”的活动，组织同学们到花园捡垃圾。4.结合植树节，每人栽种一棵“希望树”。第二课时巧手留春灵教学过程：一、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌，营造出良好的课堂氛围。 歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？“春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。二、欣赏春天看，这是艺术

6、家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述，春天到了，游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花，想要献给可爱的孩子们。艺术家们创作的“春之灵”艺术品，除了让我们一饱眼福之外，还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材，设计创作自己的“春之灵”吧！三、材料收集1、自然素材（树枝、树叶、花瓣、果实等）2、辅助材料（胶水、双面胶等）3、工具准备（剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等）四、创造春天、实践体验（一）基本功训练：1、分剪小树枝2、锯大树枝锯出灵感3、劈出不同形状的木块4、削5、粘合6、

7、绑7、上色（二）巧手造春意1、制作置物架2、制作小盆栽3、安放蛋壳小盆栽（三）春之灵艺术馆五、留住春天让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。第三课时研究春天一、引入课题春风，驱赶了严寒，小草顶出了冻土，春燕，剪开了第一丛柳丝，小树，又增添了一道年轮。春天总是孕育着新的希望，春天总是充满了生命的活力，春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中，感受到春天真是太奇妙了！他们要在这个季节做一些研究，请你也加入他们的行列吧！二、选着自己的研究题目（一）选择、确定研究课题的原则：1、选择社会、生

8、产、生活…….所需求的。2、选择自己最感兴趣的。3、选择自己最疑惑不解的。4、选择材料最丰富的。5、选择别人没有想到的。（二）选题1、春天与文化2、春天与环境3、春天与自己4、春天与社会5、春天与他人（三）小组交流研究课题1、说一说你为什么选择这个题目2、相近想法的同学组成小组，一起研究3、分工合作，共同完成。4、研