古诗两首《小池》，《泊船瓜洲》 (2)

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1、古诗两首第一课时一、教材分析：本篇是西师大版语文三年级下册第31课。《小池》一首七言绝句，作者是南宋诗人杨万里。这首是描写的是一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小小的荷花、一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南，思念家园的深切感情。二、学情分析：在教学过程中，通过读、记等形式让学生体会作者的思想感情，感受诗中描写的情景，体会诗人复杂的心情。小池一、教学目标：1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。　

2、2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。　3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。4、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。二、教学重点、难点：重点：掌握生字，理解诗句的意思。难点：体会诗的意境，培养学生的想象力。三、教学方法：导学互动四、教具：诗文画面课件或是挂图、怀旧音乐带、相关古诗。五、教学过程：（一）、提纲导学：1、激趣导入：启发谈话，揭示课题。　　从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把学过的古诗背一背吗？（抽同学背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗

3、《小池》。（板书课题）　　简介杨万里的情况。　　老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。2、出示导纲：（1）、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？（2）、体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物？（3）、看到这样的美景，作者的心情怎样？3、自学质疑：自读课文，用自己的符号标记出不懂得或是不明白的地方。（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相

4、互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。2、展示评价：“泉眼无声惜细流”中“惜”，　　“树阴照水爱晴柔”中“爱”。　　“小荷才露尖尖角”中“露”，　　“早有蜻蜓立上头”中“立”。一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。3、质疑解难：针对这节课，你还有什么不懂得地方？（三）、导学归纳：1、学生归纳：初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。2、教师指导：小池只是大自然中的一个

5、非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。（四）、拓展训练：1、拓展运用：（1）、比一比，再组词。惜（）泊（）阴（）蜓（）借（）伯（）阳（）蜒（）（2）、阅读古诗，回答问题。小池[宋]泉眼无声，爱。，蜻蜓。、把诗句补充完整。、理解词义。泉眼：。晴柔：。爱：。、这首诗写了、、、等景物，表达了诗人之情。2、编题自练：给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。六、板书设计：

6、古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　小池　　　　　　　　　　　　　［宋］杨万里　　　　　　　　　　　　泉眼细流树阴晴柔　　　　　　　　　　　　小荷露角蜻蜓早立　　　　　　　　　　　　　初夏美景七、课后反思：泊船瓜洲第二课时一、教学目标：1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。4、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。二、教学重点、难点：重点：掌握生字，理解诗句的意思。难点：体会诗的意境，培养学生的想象力。三、教学方法：导学互动四、教具：

7、诗文画面课件或是挂图、怀旧音乐带、相关古诗。五、教学过程：（一）、提纲导学：1、激趣导入：古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。2、出示导纲：（1）、出示简图:标出“京口、瓜洲、钟山”的位置，并说说“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意思。（2）在这明月之夜，诗人站在船头，眺望江南，他会想到什么那？（3）体会“绿”字的好处。把它换为“到”、“人”、“过”、“满”等字体，体会一下哪一个好，为什么？3、自学质疑：自读课文，用自己的符号标记出不懂得或是不明白的地方。

8、（二）、合作互动：1、小组交流：学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。2、展示评价：“绿”更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。“绿”更能表现春风的来无影，去