我国普通中学游泳校本课程开发的研究

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1、福建师范大学硕士学位论文我国普通中学游泳校本课程开发的研究姓名：王猛申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：梅雪雄20080401福建师范大学学位论文使用授权说明本人(姓名)王堑学弓至QQ墨至鱼皇专业签直熬直剑绫堂所呈交的论文(论文题目：盛囤董逗生堂遂选撞查堡i呈Ⅱ筮丝巫红)是我个人在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中斫：包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学位有权保留送交的学位论文并

2、允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容；学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵守此规定)学位论文作者签名二磁⋯——一．一指导孝：c¨Ilj签名签名n期仄二9／．D<福建师范大学硕士学位论文摘要本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法了解我国普通中学游泳校本课程开发现状，结合游泳项目本身的特点对游泳校本课程开发可行性进行分析；从游泳校本课程开发的理论与实践方面进行研究，剖析典型个案，针对当前游泳校本课程开发现状，提出适合我国普通

3、中学游泳校本课程开发的模式。本研究旨在利用校本课程开发理论，从生命关怀视角出发，将游泳这种深受大家喜爱的健康锻炼方式和日常生活所必需的生存基本技能在尽可能广的范围内进行普及，以便弥补国家课程之不足，提高我国课程多样性，形成学校的办学特色，使学生掌握游泳技能，提高个人生存能力，发展身体素质，提高运动能力，陶冶情操，锻炼意志，学会游泳科学锻炼的方法，培养游泳兴趣，养成终身锻炼的习惯。研究结果显示：我国游泳校本课程开发的理论研究与实践尚处于初始阶段。虽然我国仅有较少学校进行了游泳校本课程开发，但是收效不错，得到了教

4、师和学生的普遍欢迎。我国学校游泳课程开发有较大的发展潜力。游泳运动是集多种健身方式于一身的锻炼手段，深受广大中学学生和教师的喜爱，普通中学体育教师对自己开发游泳校本课程的能力充满信心。关键词：中学；游泳：校本课程；开发福建师范大学硕士学位论文AbstractThisarticleUSeSliteraturematerialmethod，questionnairesurveyprocedure，expertinterviewmethod，mathematicalmethodofaverage，logicalan

5、alyticmethodandSOon，Inthispaper,usingliteraturedata，thesurvey,expertinterviews，statistics，logicanalysis，andotherresearchmethodsunderstandourordinaryschoolsswimschool-basedcurriculumdevelopmentstatusquo，withitsowncharacteristicsswimmingontheschool—basedcurri

6、culumdevelopmentfeasibilityanalysis；Swimmersfromthe、school·basedcurriculumdevelopmenttheoryandpracticetostudy,analyze，typicaleases，school—basedcoursesinthetheoryandpracticeofdevelopmentonthebasisofschool—basedcurriculumforthedevelopmentofswimmingatthisstage

7、thestatusquo，toordinaryschoolsswimmingsuitsourschool-basedcurriculumdevelopmentmodel．Theresultsshowedthat：swimschool—basedcurriculumdevelopmenttheoryandpracticeisstillattheinitialstage，whileChinaonlyafewschoolsswimsch001．basedcurriculumdevelopment，buteffect

8、ive，theteachersandstudentsarewelcome．ThisshowsswimmingcurriculumdevelopmentinChinathereisstillasignificantpotential．Throughsurveysshow：Swimming，isawaytoavarietyoffitnesstrainingmeanswidespreadsecondary