大花鸡教案精品

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1、课题第10课大花鸡教学目标1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2.能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。3.愿意欣赏中国民间美术,对中国民间美术感兴趣。教学重点1、通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动,让学生感受其特有的艺术美感,学习简单的装饰方法。2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。教学难点1、引导学生进行想象和联想,把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。2、观察鸡的形象特点,用装饰、变形的手法把它表现得更美丽。教具准备教师:鸡的图片、装饰图片等。学生:铅笔、橡皮、彩笔或油画棒、图画本等。课时安排1课时教学过程一、导入1、组

2、织学生摆放好学习用具,坐端正。2、师出谜语:一朵芙蓉头上栽,彩衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,叫得千家万户开。(猜一动物)师出鸡的实物导入:生活中你们见过你鸡吗?谁来说说鸡的样子?(大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,翘起的尾巴,美丽的羽毛等)今天我们就来学习“大花鸡”。(出示课题)二、讲授新课1、出学习目标,学生读。2、欣赏生活中的鸡,了解鸡文化。(出图片)(1)守信、准时的象征古代计时器尚未发明,早晨一声鸡鸣,新的一天就开始,不管酷暑寒冬,还是阴晴雨雪,鸡都守信报晓,绝不偷懒,它不仅是庄户人家的时钟,也是公共生活的时钟,从此也就有了金鸡报晓、闻鸡起

3、舞等成语。(2)平凡柔弱大众化的象征鸡繁殖能力强,成活率高,容易饲养,作为飞禽,其飞行能力已大大退化,比不上飞鸟翱翔蓝天;在陆地上行走、奔跑也比不上马、狗的迅疾灵巧,所以鸡显得很平凡、柔弱、大众化。(3)勇敢善斗的象征鸡也有勇敢善斗的一面。鸡喜欢搏斗打架,尤其是公鸡。两只公鸡相遇往往会有一场搏斗,母鸡之间偶尔也修改意见修改意见教学过程会厮杀。为了观赏精彩的斗鸡搏杀,人们讯养了专门的斗鸡,它们一旦搏斗起来,也是勇猛顽强,厮杀激烈。3、欣赏艺术作品中的鸡。在我国鸡与“吉”偕音,是“吉庆”“吉祥”“吉利”的象征,所以生活中以鸡为题材的艺术作品很多。(出

4、图片)刺绣鸡、布艺鸡、剪纸鸡、雕塑鸡、泥塑鸡、邮票鸡、国画鸡等。看完这些作品你有什么感受吗?说出来与大家共享。艺术家们是用什么方法去表现、装饰的呢?4、对照图片局部了解夸张、变形手法的运用,了解象征意义的花纹、纯装饰性的花纹、点线面相结合的花纹的运用。5、小组合作学习探究:生活中的鸡与艺术作品中的鸡有什么异同?(先讨论,再交流)相同点:保持了鸡的外形特点;色彩鲜艳;有骄傲、挺拔的气质。不同点:(1)艺术作品中的鸡色彩更鲜艳;形象更概括、简练;造型、神态更夸张,甚至发生变形;运用点、线、面相结合的花纹装饰;运用象征意义的花纹(莲花、牡丹、鱼等)装饰

5、,运用纯装饰性的花纹进行装饰。(2)而生活中的鸡不具备这些特点。5、欣赏课本上的作品。课本上为我们提供了哪些资源让我们共享呢?请同学们欣赏、阅读22、23页内容,然后说说你喜欢哪幅作品?他们都运用了哪些方法去表现、装饰?班级交流。6、示范画鸡的轮廓见识了这么多作品,我都按耐不住激动的心情想动笔作画了。你们允许吗?(教师在黑板上画出鸡的外形轮廓)我发现很多同学已跃跃欲试了,接下来的设计与装饰我想留给同学们,谁愿意到黑板上来作画?(指示一位同学在黑板上完成作业)三、学生创作自己先画一只夸张、变形的鸡,然后添加花纹、美化装饰成一幅色彩鲜明的艺术作品。添

6、加花纹提示:(1)、添加表现结构的花纹(如:眼睛、翅膀、修改意见羽毛等可用形状相似的图形去替换)。(2)、添加有象征意义的花纹。(3)、添加纯装饰性的花纹。(4)、运用点、线、面相结合的花纹。学生创作,教师巡回指导。四、评价每组选一幅作品张贴到黑板上,生生互评,教师评价。五、课堂小结同学们,今天我们用画笔装饰漂亮的大花鸡,其实除了绘画装饰之外还可以用卡纸、蛋壳、豆子、毛线等粘贴手工的大花鸡,课下有兴趣的同学可以尝试一下。10大花鸡学生作品

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