ieueer教案 (2)

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1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名：段红玉年级一学科语文2012年11月28日学习内容《ieueer》教学设计学习目标1、学会两个复韵母ie、ue,特殊韵母er,读准音，认清形，会正确书写。2、学会两个整体认读音节：ye、yue，3、会正确读ye、yue和er的四声学习重点学会韵母与整体认读音节的正确区分，掌握复韵母的发音方法。学习难点掌握复韵母的发音方法。学习过程：一、创设情境、复习导课   1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）生指名、齐读：ai、ei、ui、ao、ou、iu    2、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了

2、，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）个别生班内领读：yu wu yi   3、师：老朋友大家都很熟悉了，再来认识几个新朋友。 　二、合作读识　　学习两个复韵母ie和ue，以及两个整体认读音节   1、学习ie   板书，谁来叫叫它的名字？（指名读）小耳朵认真听，小眼睛仔细看，提示：口型有变化，由i到e。   小老师教读。跟读，指名读   2、学习ue   板书，怎么读？方法同上。   跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）   3、学习整体认读音节ye和yue   关于两个复韵母，还有个故事呢？想听吗？周末到了，天气可好啦，小朋友都在爸爸妈妈的带领下出去游玩了。可是复

3、韵母ie和üe却在家里没人带，他们太小了，不能单独出门，心里特别难过呢！忽然，ie想到了个好办法，他摇身一变——看，他是怎么变的呀？（板书演示：小“i”变成大“y”组成整体认读音节ye）这样，“ye”就可以出门了。üe在旁边急得大哭，他可没法变呀，这可怎么办呢？好心的大“y”连忙说：“别哭了，我带你出去玩吧！”üe赶紧擦掉眼泪，跟着大“y”就出门了。   你还认识他们吗？这回他们可变成整体认读音节家族中的成员了，读整体认读音节有什么要注意的吗？（声音长而响）快跟他们打个招呼吧！ 4、学习特殊韵母er   做捏鼻子，耳朵的游戏。集中精力做。左手捏住的是什么？耳朵可以帮助我们做

4、什么？耳朵的耳是今天要学的第三个韵母的三声，一声怎么读？（生读）   5、指导特殊韵母：er是个淘气鬼，从不和声母在一起，喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。它加上声调可以单独给汉字注音：   出示er四声   打乱顺序读（四声）三、合作读议出示合作提示：1、学生自由读58页的“读一读”，思考：这些音节该怎么读？2、小组交流小组展示汇报A小组读音节词B交流读对的秘诀，要看清声母和韵母、声调，把他们拼一拼读出来。C指名带读　　四、正确书写三个韵母   这几个新朋友和我们玩累了，把他们送回家？都是由我们以前认识的字母组成的，注意他们要肩并着肩，挨得紧紧的。指名学生板演，其他学生描

5、红。评价。　　五、 小结   回忆一下，这节课都学习了什么？（会读了，会写了，会拼读了等等）板书设计： ie    ue    eryeyue课后反思