《口算除法》（人教）

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1、人民教育出版社三年级（下）畅言教育《口算除法》◆教材分析学习本节之前大部分同学应该已经对加法、减法、乘法有了初步的认知，本节课教师主要从两个角度：用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数、一位数除两位数的口算让大家了解口算除法，带同学们认识另一种运算--除法。◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算；3、培养学生口算的能力；4、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方

2、法；5、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力；6、培养学生总结概括的能力；用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下）畅言教育【过程与方法目标】学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识新概念的全过程，体验观察、分类、总结的思想和方法。【情感态度价值观目标】体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】掌握算理、掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。【教学难点】提高口算正确率、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的

3、试商方法、竖式的书写格式。◆课前准备◆小棒、口算卡片、多媒体，投影仪等。◆教学过程（一）创设情境，激趣引入师：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？知道了有60张彩色手工纸，还知道了要平均分给3人，求每人得到多少张，应该用什么法来解答？（二）探究新知一.用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下）畅言教育3、把6根小棒平均分成3份，每份是

4、多少根？探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）

5、提问：谁能说出600÷3的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍

6、）用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下）畅言教育2、教材第13页练习三的第1—3题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）板书设计二.一位数除两位数的口算学前准备1、口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3、导入新课妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

7、探究新知教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。课堂作业新设计出示分桃图。1、平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（下）畅言教育（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份

8、？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗？2、估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）学生独立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。3、估算。71÷8181