教育心理学易错题

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1、1.学生在看自己的文章时，很难发现其中的错别字，但在看其他同学的文章时，却很容易发现，这中间起作用的是（。正确答案：D定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种心理准备状态，他对学习具有定向作用，既可以成为积极迁移的心理背景又可成为消极迁移的心理背景，它的消极作用表现为功能固着，如题干所述，总认为自己的应该是正确的。一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）1．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（A）A．有意义接受学习B．有意义发现学习　C．发现学习D．探究学习2．根据认知心理学的研究，

2、程序性知识的表征形式主要是（D）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（A）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（D）A．学习策略B．认知策略C．学习方法D．元认知5．品德形成的标志是（D）A．道德信念B．道德评价能力的形成C．价值内化D．道德行为习惯的养成6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（C）A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论

3、7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C）A．变化B．改变C．变式D．突出8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（B）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（A）A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（A）A．场独立B．场依存C．冲动型D．沉思型二、多项选择题11．教育心理学的研究对象是（ABC）A．教的心理活动B．学的心

4、理活动C．教与学的互动机制D．学生的心理发展特点　E．学校情景12．构成动机的主要成分是（ABCD）A．归因B．成就动机C．诱因D．需要E．评价13．学习的本质属性是（ABCD）A．变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D．学习是经验的获得过程E．具有先天遗传性14．在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（ACDE）A．示范B．讲解C．反馈D．练习E．动觉15．教师的威信表现为（BCDE）A．工作水平B．知识水平C．工作态度D．工作作风E．教学能力16．学习策略包括（ABD）A．认知策略

5、B．资源管理策略C．计划策略D．元认知策略E．内化策略三、简答题17．简述影响学习动机形成的主要因素。影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：（1）内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生学习准备；学生的焦虑程度等；（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。18．学校心理辅导的原则有哪些？学校心理辅导的原则有；（1）面向全体学生原则；（2）发展性原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）尊重学生主体性原则；（5）因材施教原则；（6）整体性发展原则。1

6、9．结合实例说明教育心理学的实践作用。教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面：（1）帮助教师准确地了解问题；　（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；　（4）帮助教师结合实际教学进行研究；单项选择题1．艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（A）A．先快后慢B．先慢后快C．等速D．匀加速2．寻求发展是心理健康的（B）A．基本目标B．高级目标C．基本任务D．基本标准3．小学后期、初中时期学生的学习动机是（D）A．学习兴趣B．赢得地位C．得到物质奖励D．获得同学赞赏4．个体对挫折的反应和应对取决于（A）A．对挫折的认知B．情境C．个体的性格D．

7、对结果的预期5．初中生处于心理发展的（C）A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期二、判断题6．创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能（√）7．学校心理健康教育应面向全体学生。（√）8．认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。（×）三、论述题9．简述影响能力形成和发展的因素有哪些，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？影响能力形成和发展的因素：（1）遗传与营养。遗传素质是智力发展的基础和自然条件。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。（2）产前环境和早期经验

8、。胎儿出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生