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《湘教第五册语文版全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题：1、早晨真好第一课时总序第1个教案 课型编写日期：年月日执行日期：年月日 一、教学要求 1、学会本课生字,感受诗歌的语言特点。理解词语,抓住重点词句体会早 晨的美好以及同学们快乐的学习生活。 2、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、通过学习,激发学生学习、生活的热情,懂得珍惜时光。 二、重点难点 1、学会本课生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活,懂得珍惜早晨的美好时光。 三、教学准备 多媒体课件。 四、课时安排 2课时。 五、教学过程 (一)创设情境,寓情导学 1、(出示多媒体课件,播放清晨
2、美丽景色的配乐图片)教师语言渲染情境： 早晨,一轮红红的太阳从东方冉冉升起,新的一天开始了。树林里,百花竞放,芬芳扑鼻,露珠在花瓣上滚动,→条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌,小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱,一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园,五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起…... 2、看到这么美的景色,你想说些什么?(如：早晨的景色多美!早晨真好……) 3、板书课题。 4、读课题,读出感叹的语气。 (二)初读课文,整体感知 1、范读课文,请小朋友认真听,展开想象。说说好像看见了什么,听见了什么。 2、自读诗歌,要求读正确、读流利,并把生字、新词画出来,遇
3、到不懂词句画个问号。 (三)学习生字,理解词语 1、小组合作认读生字,讨论识记方法。 2、交流汇报： (1)你觉得这些生字中,哪个最难读、最容易读错? (教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“捧、操、领、蹦、始”的读音) (2)齐读生字。(出示生字,去掉拼音)你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比一比哪个小组合作得最好。 (小朋友先组内练读,老师再多形式抽读生学卡片) 3、讨论生字的识记方法。 有些生字比较复杂,能告诉老师,你们是用什么好办法记住它们的吗? (自由汇报生字的识记方法,老师根据学
4、生的发言相机指导分析字形,归纳识字方法) 重点指导： (1)飘：与“漂”进行对比。可以利用课件,出示一个气球在空中飘和一片树叶在水中漂的镜头,引导学生探究发现：借助风力移动的用带“风”的”“飘”借助水力移动的用带“氵”的漂”。出示填空题,进行巩固运用：飘 红旗在空中迎风（）动。 一片树叶顺着溪水往下（）。 (2)闪：与“闹、问、闯、闲、闻”进行归类识字,并引导学生自编儿歌,进行区别识记。(如：有“人”在“闪”动,有“市”真热“闹”,有“马”“闯”进来,有“耳”听新“闻”,有“木”休“闲”好) 4、(出示迷宫图,迷宫中有一个足球和本课生词)要求比一比,谁先读准词
5、语,走出迷宫,拿到足球。 5、理解词语。 (1)提示：不懂的词语可以问老师,可以问同桌,可以问自己最好的小伙伴。 (2)引导学生用不同的方法理解词语。 通过“演一演”理解“捧着、做操、奔跑、蹦跳、一甩”。 通过实验演示理解闪耀。 通过弹奏风琴理解音符、吟唱。 通过展示红领巾理解鲜艳。 6、回归诗歌,巩固记忆。 (1)小朋友们,生字回到儿歌中去了,用你最喜欢的方法再读儿歌,可以同 桌合作读,可以小组合作读,可以加上动作表演读。 (2)从本课生字中,选择几个,练习说一段话。(如：清晨,我系着鲜艳的红领巾,嘴里吟唱着小曲儿,向学校奔去) 7、指导书写。
6、 (1)示生字,请小朋友们仔细观察,再想一想把这些字写好要注意些么?(看清字形。要注意几个字,如捧字右下不是丰,”始字的右边不是合,”领字左边不是今,”嘴字的右上不是比。注意笔画的位置,注意写字姿势等) (2)自由练写,在本子上把每个字写两遍。 (3)同桌互相评价对方写的字,写得好的,画上一个五角星,写得不好的,帮他提出宝贵意见。 (4)在展示台上反馈交流学生写的字,评一评。 后记 课题：1、早晨真好第二课时总序第2个教案 课型编写日期：年月日执行日期：年月日 一、教学要求 1、学会本课生字,感受诗歌的语言特点。理解词语,抓住重点词句体会早 晨的美好
7、以及同学们快乐的学习生活。 2、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、通过学习,激发学生学习、生活的热情,懂得珍惜时光。 二、重点难点 1、学会本课生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活,懂得珍惜早晨的美好时光。 三、教学准备 多媒体课件。 四、课时安排 2课时。 五、教学过程 (一)导语渲染,调动情感 1、谈话导人新课。 2、板书课题,齐读课题。(快乐地) (二)分节读课文,概括内容大意 1、分节读课文。 (1)请一组同学开火车读课文,一人读一小节,其他同学
