【同步练习】《凡卡》（长春）

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1、长春出版社六年级（上册）畅言教育《凡卡》同步练习◆基础知识达标一、根据词意，连一连。摩平货币单位。抽咽宗教徒向神求保佑。指望一心期待，期盼。祷告一吸一顿地哭泣。卢布用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平！二、课文回放。1、课文主要写凡卡给（），诉说自己在（）。是按（）、（）、（）的顺序写的。2、凡卡·茹科夫、康司坦丁·玛卡里奇、阿里亚希涅、日发略维夫、艾果尔·阿辽娜、菲吉卡分别在课文中的身份是（）（）（）（）（）（）。3、凡卡在课文中名字有：一是（）；二是（）。这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。这种爱称一般只限于在（）或（）之间使用，故凡卡在给

2、爷爷信的末尾署名为（）。4、凡卡在信中主要写了四方面内容：一是（）；二是（）；三是（）；四是（）。三、细读课文，理解句子，再填空。1、在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头······凡卡“担心”是因为（）。“昏暗的神像”和“架子上摆满了楦头”衬托出凡卡当时的生活环境的（）。2、凡卡撇撇嘴，拿脏手揉揉眼睛，抽噎了一下。“撇嘴、揉眼、抽噎”是对凡卡的（）描写，从这些词语中，我们体会到凡卡内心的（）。3、他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没

3、披，只穿着衬衫，跑到街上去······他只穿衬衫就跑到街上去，是希望：（）。4、凡卡给爷爷写信的过程中插叙了两件事，一是（）；二是（）。这一切又是多么（），这反衬出凡卡在莫斯科的生活是多么的（），文中使用的这种写法叫（）。四、用“望”字组成七个词语，使其恰当地填在下面段落中的括号里。凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（）。信寄出后，他整天（）。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下稍来回信：爷爷死了，凡卡从此（）了。◆课后能力提升　　　一、阅读片段，完成练习。昨天晚上我挨了一顿毒打，因

4、为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……1、“粥”字（）结构，用音序查字

5、法应查（），用部首查字法应查（）部。用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育2、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情：（） A、亲热  B、蔑视  C、仇视  D、喜爱3、老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。（） A、从水里取东西   B、用不正当的手段取得 C、顺手拿或拉    D、得到机会4、如果把这一段分成两层，第一层应到：（） A、“老板随手捞起个家伙就打我。”   B、“只有老板自己才大吃大喝。” C、“只好摇那个摇篮。”        D、“我再也受不住了。”5、打”在字典中有以下5种解释：①用手或器具撞击物体；②殴打；③自，从；④购买；⑤派

6、，安排。 A在这段话中“打发”的“打”应取第（）种解释。 B“打酒”的“打”应取第（）种解释。C“挨了一顿打”的“打”应取第（）种解释。6、在朗读“亲爱的爷爷……我就要死了”这部分内容时，应采取第（）种感情来朗读。 ①要表达出悲伤痛苦的心情。②要表达出急切而痛苦的心情。③要表达充满希望信心的心情。7、请用“——”线画出凡卡两次挨打的原因的句子，并找出老板和老板娘两次毒打凡卡的动词。说说你从中体会到什么？ 动词：______________________________________________________________   体会：______________

7、__________________________________________________   8、这段话中凡卡向爷爷诉说自己的悲惨遭遇，概括起来是以下几个方面：一是（）； 二是（）；三是（）；四是（）。 9、读了这段话，我们了解到老板、老板娘的读了这段话，我们了解到老板的（），伙计的（），更深的体会到凡卡的（）。用心用情服务教育长春出版社六年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标一、摩平货币单位。抽咽宗教徒向神求保佑。指望一心期待，期盼。祷告一吸一顿地哭泣。卢布用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平!二、1、乡下爷爷写