《节约》（北师大版）

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1、北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育◆教材分析《节约》本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商蹭或末尾的商0的除法计算。与上节课被除数的某一位上是0而商0不同，本课是除到被除数的某一位时，因不够商1而商0。这部分内容是除法学习中的一个难点。李节呈现的是回收废品、节约资源的情境，教材设计了三个问题。第一个问题是尝试912÷3的横式笔算与竖式计算；第二个问题是理解用竖式计算时，商的十位数字为什么是0的道理;第三个问题是在用竖式计算522÷4的基础上，总结一位数除三位数竖式除法的一般步骤。◆教学目标1、探索用竖式计算三位数除以

2、一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。2、能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育3、能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。。◆教学重难点◆【教学重点】能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。【教学难点】探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。◆课前准备◆相应课件◆教学过程【情境导入】1、师：中华民族一直提倡勤俭节约，谁能说说日常生活中哪些做法是节约呢？2、学生交流。3、师（出示情境图）：有3个班的

3、同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。揭示并板书课题。【探索交流】1、（课件出示情境图）师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？提出什么数学问题？2、学生交流，教师引导明确：3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元，平均每个班卖了多少元？3、师：你能试着想一想、算一算吗？4、学生尝试，组内交流，教师巡视指导。5、学生汇报，教师引导明确可能算法：（1）把912分成900和12。900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。用心用情服务教育

4、北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育（1）竖式计算。教师引导分析，解决计算过程中可能遇到的困难：除到十位，1除以3，可以商几？不够商1怎么办？商0之后怎么算？这个除法竖式还可以怎样写？学生交流，教师引导明确简写方法：6、（出示教材10页中的问题）师：这道题目告诉了我们什么？我们要解决的是什么问题？怎样列式？7、学生交流，明确算式：522÷4。8、师：大家能先试着做一做吗？遇到问题时同桌可以研究一下如何解决。9、学生探索、交流。教师巡回指导。10、学生汇报，教师引导分析，解决困惑。除到个位不够商1，怎么办？为什么？商0之后呢？这个竖式还可以怎样简写

5、？引导学生明确：在竖式计算中，当除到个位不够商1时，要在商的个位上写0，余数是2。11、师：回顾一下，我们是怎样计算一位数除三位数的？12、学生交流，教师引导总结：从被除数的高位算起，除到哪一位就在那一位上写商，除到被除数哪一位不够商1，就在那一位上商0。用心用情服务教育北京师范大学出版社三年级（下册）畅言教育【巩固应用】1、练一练第1题：（1）、学生圈一圈、算一算。（2）、学生汇报，教师引导明确算理。2、练一练第2题：（1）、学生圈一圈、算一算。（2）、学生交流，教师引导明确算理。3、练一练第3题：指名板演，全班齐练；集体订正，明确过程。4、试一试

6、第1题：（1）、（出示淘气和笑笑做的计算题）学生独立判断，检验对错。（2）、学生交流，教师引导明确检验方法：估算、用乘法验算、再算一遍。5、试一试第2题：（1）、指名板演，全班齐练。（2）、集体订正，明确计算过程与验算方法。6、练一练第4题：（1）、学生独立纠错，组内交流。（2）、集体交流，明确计算时要注意的问题。7、练一练第5题：（1）、学生独立计算并验算。（2）、集体交流，教师引导明确计算过程。8、练一练第6题：（1）、学生独立计算、填表。（2）、集体订正时，教师引导明确除法算式各部分之间的关系。9、练一练第7题：（1）、学生读图，获取信息，弄清

7、问题，独立解答。（2）、集体订正时，教师引导明确方法。10、练一练第7题：（1）、学生估一估，算一算，连一连。（2）、集体交流，教师引导明确想法。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。◆教学反思略。用心用情服务教育