义务教育发展基本均衡县督导评估情况汇报

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1、义务教育发展基本均衡县督导评估情况汇报义务教育发展基本均衡县督导评估情况汇报 xx地处皖东，总面积2335平方公里，辖17个乡镇、街道，139个行政村、10个社区，总人口64万。原为嘉山县，1994年经国务院批准设立xx市，先后被授予“全国文化先进市”、“全国体育先进市”、“全国双拥模范市”等称号。一、基本情况现有公办义务教育学校79所，其中：初中26所,职高附设设初中班1所，小学45所所（村完小8所），九年一一贯制学校2所，完全中学学5所；农村教学点37个个(2个教学点无学生)。。义务教育阶段

2、在校生总数数为51799人，其中小小学35132人，中学116667人；中小学在职职专任教师3434人，其其中小学2082人，中学学1352人。多年来，，xx市委、市政府把“科科教兴市”和“人才强市””作为强力推进xx发展的的重大战略之一，以“争创创教育强县，办人民满意教教育”为目标，以“推进均均衡发展，维护教育公平””作为落实教育优先、跨越越式发展的核心理念，紧紧紧抓住办学条件、教师资源源以及教育质量等重点环节节，稳步推进区域教育的均均衡发展，促进了社会的公公平和谐。1998年xxx市实现了“

3、两基”目标，，2001年又被授予安徽徽省“两基”工作先进县（（市）称号；2012年，，xx市教体局被授予“全全省‘两基’工作先进单位位”；2012年，xx市市教体局获教育部“国家基基础教育质量监测优秀组织织奖”；2015年县级党党政领导干部履行教育职责责考核被评为省、市优秀等等次，2012至20144年连续3年县级党政领导导干部履行教育职责考核被被评为省、市良好等次；22014年、2015年xxx市县域经济和社会管理理目标考核，分别获滁州市市第三名和第二名，并获得得滁州市表彰。教育投入不不断加大

4、，“十二五”期间间，教育总投入达27.33亿元，比“十一五”增加加2.1倍。二、义务教教育均衡发展评估指标落实实情况（一）义务教育学学校办学基本标准完成情况况全市小学办学基本标准准达标学校为45所，达标标率为100%；初中达标标学校为32所（其中5所所完全中学、1所职高附设设初中班），达标率为1000%；九年一贯制学校22所，达标率100%。（二）县域内义务教育学校校校际间差异情况20115年我市小学综合均衡差差异系数是0.4043，，初中综合均衡差异系数是是0.4812，符合国家家规定的小学低

5、于0.655、初中低于0.55的标标准。（三）xx市人民民政府推进义务教育均衡发发展工作自评得分98.999分。（四）一票否决决情况：我市不存在一票否否决项目。三、主要成效效和做法（一）加强组织织保障，完善教育发展机制制1．加强组织领导。全全面落实教育优先发展战略略，制定《xx市国民经济济和社会发展第十二个五年年规划纲要》、《xx市国国民经济和社会发展第十三三个五年规划纲要（草案））》、《xx市十二五教育育发展规划》，对推进义务务教育均衡发展工作明确目目标，强化措施，精心布置置。制定了《xx市关

6、于深深入推进义务教育均衡发展展的实施意见》、《xx市市义务教育均衡发展督导评评估工作实施方案》和《xxx市教育系统义务教育均均衡发展督导评估工作方案案》等文件，分工明确，落落实责任。2.强力推进进创建工作。市委市政府高高度重视，将义务教育发展展基本均衡县创建工作列入入重要议事日程和重点推进进（中心）工作，作为一项项政治任务来完成。成立了了由市长任组长、分管副市市长为副组长，市政府办公公室等部门和街道的主要负负责同志为成员的市推进义义务教育均衡发展工作领导导小组，制定实施意见和方方案。创建期间，主

7、要领导导多次深入一线学校调研，，召开市委常委扩大会议，，研究部署xx市义务教育育均衡创建工作，落实部门门责任，层层分解任务。特特别是市委常委、副市长赵赵帮恚深入全市79所义务务教育阶段学校和35个教教学点指导学校创建工作，，对部分学校调研指导多次次。市教体局机关定期召开开局长办公会，专题研究义义务教育均衡发展问题，解解决义务教育均衡发展工作作中存在的问题，并及时整整改，有力保障我市义务教教育均衡发展工作稳步有序序推进。一年多来，召开开义务教育均衡发展推进会会、调度会、现场会以及迎迎评自检会议累计

8、20多次次，印发工作通报6期，工工作简报15期，下发任务务交办单35份。建立了教教体局班子成员包片区、科科室负责人包乡镇、机关工工作人包学校的层层包保责责任制，组织责任区督学深深入学校，针对义务教育均均衡发展督导评估指标，逐逐项排查，跟踪指导，督促促整改。3．坚持依法行行政。树立科学正确的教育育政绩观，引导学校全面实实施素质教育，严禁设立重重点校、重点班。在下达工工作目标任务时，市政府从从不给教育行政主管部门下下达升学指标，同时，教育育行政主管部门也不对学校校下达升学指标。不以升学学率为学校排位