高中历史必修第27课经济全球化的趋势教案

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1、第27课经济全球化的趋势　学情分析高一的大多数学生在学习上具有较强的主见性——对学习有自己独立的见解，对问题喜欢独立思考，能积极参与学习交流活动。在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性；重视创造合作学习的机会——互相交流、小组讨论、相互分工集体参与等各种形式的共同学习，培养学生合作和协调的能力。但他们也需要老师适当作出引导帮助他们理解和评价问题。教材分析本节内容在初中教材和旧教材中都有涉及，证明其重要性，新教材注重利用实例和图片，加大原因和影响的分析，同时本课是对前面内容认识上的升华。本课内容相对简单，

2、脉络清晰，学生通过预习可掌握大部分内容。又因与当代世界形势联系密切，是高考的热点，因此课堂上可利用时间更深入探究经济全球化的原因、表现和利弊。重难点分析重难点分析1.经济全球化迅速发展的原因和表现是重点。重点分析：一.原因：课本主要讲述了（1）世界贸易体系的逐渐建立；（2）科技发展的推动。（3）两极格局的结束除此还应明确对资本利润的追求是经济全球化的原始动力；由于市场经济的普遍实施使过去存在的阻碍全球经济合作的政治障碍和体制障碍大为减弱；跨国公司的发展也有促进作用。对于这一重点，让学生先阅读课本总结，然后通过一些问题，引

3、导学生自主探究深层次原因，对课本内容进行拓展补充。二.主要表现有三方面：（1）国际贸易的增加。（2）世界市场的扩大。（3）国际分工的成熟。先让学生发表课前调查采访得出的资料，从各种经济表现以及通过阅读课本总结归纳出要点。2.经济全球化的利弊是难点。难点分析：经济全球化是有利有弊，既是机遇又是挑战。但是，经济全球化是生产力发展的必然结果，是无法改变的历史趋势。从历史发展的角度看，经济全球化带来的发达国家资本、技术、管理经验等的扩散，有利于带动相关国家的经济发展，从而相对削弱发达国家的垄断地位。同时，经济全球化也带来一些问题

4、：如贫富差距的扩大、经济危机的全球性、环境污染问题等。《新课程标准》的基本要求是：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。据此制定如下目标。（一）知识与能力目标1.通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，培养辨证地分析问题的能力。5教学目标（二）过程与方法目标学习采访、搜集、整理材料，进而运用材料总结归纳出一些观点，提出问题，并在老师的引导下辨证地看待问题。（三）情感态度与价值观1．通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。2．通过对经济

5、全球化利弊的辩论，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。教学设备多媒体课件《经济全球化的趋势》教学方法调查法、辩论法、归纳法、启发式的谈话法、描述法、讲述法、材料分析法、纲要图示法。课前活动将学生分小组到澄海区的领头行业——塑料玩具业的一些公司或一些行业，了解它们的对外贸易情况（如：主要的外销国家，出口量等），有条件者可以参观一些工厂或其负责人，使学生对经济全球化的表现有一个直观的感性认识，感受它给我们生活带来的变化。让学生分成两大组，上网找资料准备辩论题：经济全球化是利大于弊还

6、是弊大于利？教学流程教师活动学生活动及该步骤所用时间导入用有关的图片导入，讲明经济全球化的含义。（描述法）观看图片。——2分钟讲授新课让学生归纳出经济全球化的原因，再通过设计如下问题引导学生更深入地思考:（启发式的谈话法）1.全球化的动力是什么？2.市场经济在多个国家的普遍实施对经济全球化有没有作用?3.经济全球化趋势中主要是通过什么途径或载体进行国际化贸易?阅读课本总结原因,再思考并回答老师的问题。最后通过总结得出答案,对课本做出补充拓展。（归纳法）——6分钟5教学流程讲授新课寻找我们身边经济全球化的影子,请学生讲讲课

7、前调查情况。（材料分析法）各小组派组长上讲台讲讲他们调查得来的资料（调查法），感受经济全球化对澄海带来的影响，为下面的归纳做铺垫。——5分钟让学生总结经济全球化的主要表现。通过刚才的资料并阅读课本,归纳经济全球化的表现。——3分钟引导学生思考经济全球化的影响，并进行辩论。事先预习课本，并上网寻找资料，分两组对：经济全球化利大于弊还是弊大于利？展开辩论。（辩论法）——10分钟肯定学生的辩论，总结经济全球化的利弊。（讲述法）通过刚才的辩论和老师的讲解理解这一难点。——5分钟在这一趋势面前，中国做了什么努力？与前面的经济区域一

8、体化有什么联系？（复习法）回忆并和前面的内容建立联系，做到“温故而知新”。——3分钟对这一趋势，我们有什么展望？强调这是一个艰难和长期的历程阅读课本，讲出：要努力建立公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害。——2分钟5小结出示本课线索并简单小结（纲要图示法）世界贸易体系的逐渐建立科