多媒体技术在高校公共体育裸教学中的应用与研究——以排球课教学为例

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1、多媒体技术在高校公共体育裸教学中的应用与研究——以排球课教学为例论文关键词：高校公共体育课教学多媒体排球教学应用与研究1前言多媒体是指计算机在呈现信息时，除了文本信息外，还能呈现图形、动画、声音、图像等多种媒体的信息。多媒体技术，简单地说就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。它以计算机为中心，把语音、图像处理技术和视听技术等集成在一起，并通过对音频、视频信号的模数转换和数据压缩、解读等过程，实现计算机对不同媒体信息的存贮、传递、加工、变换和检索【1]。随着现代社会的信息化和科学技术的不断发展，多媒体计算机已进入我国的教育领域，并

2、逐渐成为有效的教学媒体。尤其是近几年迅速发展起来的计算机多媒体技术及网络技术，以其先进的技术、强大的功能，在教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向，形成了现代化的新型教育方式——计算机辅助教学(CAI)，它对教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构等都产生了影响。　　大学公共体育课程是大学生锻炼身体。学习体育的基本技能，培养学生终身体育思想的主要途径，课程的开设具有普遍性，通用性，观赏性、娱乐性、强身性等特点。但是，由于排球是一项技巧性很强的项目，在高校公共体育课教学过程中，学生往往感到“入门难”、“掌握难”、“运用难”7。那么，如

3、何才能使学生在较短时间内尽快掌握排球的基本技术和战术?试通过运用多媒体辅助教学就这一问题进行研究与探讨。　　2研究对象与方法　　2．1研究对象　　湖南科技大学英语教育专业2006级1班，2班。3班，4班。共160人。　　2．2研究方法　　22．1文献资料法　　　本文参阅大量有关信息技术、中国电化教育及高校公共体育课教学等方面的专著和论文，了解高校公共体育课教学改革研究现状，以便深入研究高校公共体育课教学理论与方法。　　2．2．2问卷调查法　　(1)问卷的发放：实验后就实验组对多媒体辅助教学后感受进行问卷调查。所发问卷全部回收，问卷的有效率为1O0％。　　f

4、2)问卷的效度：通过走访部分专家，根据他们的意见对问卷的内容和结构进行修改和完善，最终确定了本次教学实验调查所用的问卷。　　(3)问卷的信度：对问卷调查进行再测法，在第一次问卷调查结束后的两周用同样的问卷对所有调查对象进行第二次问卷调查，结果表明，两次回答问卷之间的相关系数为r=O．865，高度相关(P<0．01)，说明两次问卷调查是可信的。　　22．3实验法7　　(1)实验目的：通过教学实验结果的对比分析，比较多媒体辅助教学法和常规教学方法在学生掌握排球基本技术中实际效果，论证多媒体辅助教学在大学公共体育课技术教学中的可行性。　　(2)实验设计：实

5、验分为多媒体辅助教学和延时测定两个部分。第一个部分又分为3个阶段：第一阶段为准备阶段，主要任务是进行实验设计，准备实验教案；第二阶段是教学实验的实施阶段，对照组采用传统的教学方法，实验组采用多媒体教学，教学时数为15周30学时，其中包括技术评定与达标测试2学时；第三阶段是实验后调查问卷的发放与回收及实验数据的统计分析阶段。第二部分则是在排球课结束四个月后，对实验对象进行再一次的测试，测试的人员、内容、场地、标准相同。　　(3)实验数据的采集：技术评定是在考试条件完全相同的情况下，由四名排球教师(讲师2人、副教授2人)对实验组与对照组学生进行统一打分，技评为

6、教学统一标准，三名教师采用百分制对各项基本技术独立评分，然后取三名教师的平均分；达标测试是严格按照教学大纲要求以百分制对各项基本技术进行测试。　　2．24数理统计法　　运用统计学一般原理和Excel2003对获得的数据进行常规处理。　　3结果与分析　　3．1学生学习效果的对比分析7　　经过15次共30学时的教学对比实验，在第14次课对两组学生共4O人的学习效果按照教学大纲要求对学生的传球、垫球、发球，比赛规则，扣球进行了严格的考试，并对考试结果用Excel2003进行了统计学处理，统计结果如下(见表1)。　　从表1中可以看出实验组各单项的技评成绩和达标成绩

7、明显优于对照组。经过独立样本T检验，发现两组学生技评成绩与达标成绩都呈现显著性差异。两组学生实验后学习效果的显著性差异，主要是由于采用了两种不同的教学方法，实验组的教学充分发挥多媒体的教学优势，在排球的各单项技术教学环节中根据教学的需要采用多媒体来辅助学生的学习，每节课的准备部分让学生观看本节课所要学习的技术内容；课中把技术讲解、示范与多媒体演示相结合，同时发挥多媒体在个别学生纠正错误动作时的作用；再次组织学生观看本节课所学的技术动作。这样，通过多次的视听强化，在较短的时间内，尽快建立起技术动的概念，促进对排球各单项技术的理解和掌握。从实验结果来看，两组存

8、在显著性差异也可证明多媒体辅助教学在排球单项技术教学中学生对技术的