小蜻蜓捉害虫（数学）

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1、小蜻蜓捉害虫（数学）执教人：邬忱忱活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习8的组成。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。活动准备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，剪刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，剪刀笔人手一份。活动过程：1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。2．无意间发现虫子。师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄

2、灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。3、认识虫子。师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“八节虫”。（教师出示数字“8”贴在黑板上）师：“八节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？幼儿讨论回答。老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“八节虫”。4、学习捕虫本领。师：（教师拿出灭虫武器——剪刀）这是消灭“八节虫”的专用武器，看我的。（教师用剪刀将虫子一分为二）师：我的剪刀剪在虫子

3、的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）师：这是我捉到的第一条“八节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。师：“八节虫”被我的剪刀剪在第一节分成两段消灭了，还可以剪在虫子的那里，虫子也会变成两段消灭呢？师小结：看来只要把“八节虫”剪成两段它就会消灭。小朋友要把每次捉到的虫子怎么剪的记录下来，看谁剪的方法最多。5、尝试捉“八节虫”师：在后面的稻田里还有许多的“八节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！幼儿自由练习，教师巡回指导。师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）8、交流

4、捉虫经验师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？提问：（1）你剪在第几节？（2）分成了几和几？（3）8可以分成几和几？幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“8”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。教师小结：8有5种分法，8可以分成1和5，8可以……7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃8只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？8可以分成2和几？8、结束师：宝贝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！活动反思：首先从优点

5、来说，整节课以游戏贯穿始终，幼儿的情绪较高，语言也较为生动，教态比较自然，教具准备充分，让幼儿能在轻松的氛围操作探索，从而达到“玩中学，学中玩”，整个活动设计得较合理。不足之处也有很多,示范时用的教具应再大一点，清楚些，教具不够合理，头也要算进去，不然会误导幼儿，毛毛虫的颜色太单一，幼儿对付害虫时的顺序应该是：找、剪、贴、记录，活动时应强调幼儿注意用安全隐患。（如：剪剪刀的安全使用），通过这节数学课我思考了很多，在今后的数学活动中要做到选择生活化的游戏情境，让幼儿在现实生活中感受数学，创造自主性强的情境，在一定的环境及自然状态下自发、自主进行，选择综合化的游戏情境，反映认知、情感、态度等方面

6、的游戏。