世纪的战争与和平

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1、《20世纪的战争与和平》教材解读九册新版教材之间的内在联系必修教材从人类社会的政治制度、经济与社会生活和思想文化科技三个方面，支撑起古今中外历史知识的基本框架，构成了高中历史课程的三条主线，它们之间的关系是平行支撑关系——共同支撑起高中历史课程的基本线索。选修教材在逻辑上是对必修教材内容的具体演绎，分别从历史改革、民主实践、战争与和平、历史人物、历史悬念、文化遗产等六个方面，丰富了基本线索的内涵使之有血有肉，这六册选修教材与必修教材的关系是依附关系——前者以后者为历史背景和知识依托，后者通过前者得到具体生动的展示与表现；六册选修教材之间的关系是补

2、充映衬关系——各单册教材的知识内容程度不同地被其它教材的知识内容所补充或映衬。《20世纪的战争与和平》反映的是20世纪战争与和平运动发展的重要内容。在人类历史上，战争与和平的发展产生了巨大的影响。20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类本身。了解20世纪的战争与和平，探讨其对人类文明产生的重大影响，汲取历史经验教训，认识到在新的历史条件下，战争与和平问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免战争的灾难，是国际社会最关注的重

3、大问题。※把握本模块与六个方面知识的有机联系1、兼顾与三册必修教材的联系2、保持与学术动态的密切联系3、重视运用与军事科技发展相关的图片4、关注与现实国际政治的联系5、随时联系人文自然地理知识6、完整理解相关的人文社会思潮1、兼顾与三册必修课程教材的联系在宏观层面上，要让学生懂得在工业化时代开始之前，人类社会的战争按照武器的变化先后经历了古代中世纪的冷兵器时代（约公元前2000－公元1500年），和近代的黑色火药时代（公元1500－1800年）；工业革命则使人类的战争进入了一个不断深化的技术变革的新时代。在微观层面上，可通过课堂教学的具体内容，随

4、时与学生学过的三册必修课程的内容相联系。2、保持与学术动态的密切联系“威尔逊的十四点评价问题”、“国际联盟的作用”、“非战公约的效果评价问题”、“苏德互不侵犯条约的评价问题”、“中国战场在第二次世界大战中的地位与作用问题”等。3、重视与军事科技发展相关的图片(结合“兵器博物馆”)二战及战后军事武器装备图片4、关注与现实国际政治的联系（1）大国对待国际安全事务的态度。（2）大国主导形成的地区分裂、对峙格局。（3）国际组织的制度与国际组织机构的运作模式。5、随时联系人文自然地理知识6、完整理解相关的人文社会思潮和平主义（pacifism）作为一种人文

5、社会思潮是指反对一切战争，主张通过宣传和教育，在各民族、国家之间消灭战争和建立持久和平的一种人文社会思潮。又称非战主义。《简明大不列颠百科全书》对和平主义的解释是：“和平主义是指争取实现各民族之间持久和平的一切努力和主张。”历史选修3《20世纪的战争与和平》课程标准1．第一次世界大战(1)简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。(2)简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。(3)简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。2．凡尔赛——华盛顿体系下的世界(1)了解凡尔赛会议和华

6、盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的不稳定性。(2)知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。(3)简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。3．第二次世界大战(1)了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争走向全面战争的。(2)了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。(3)简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。4．雅尔塔体系下的冷战与和平(1)了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。(2)了解七八十年代美苏

7、等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。5．烽火连绵的局部战争(1)了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。(2)了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。(3)了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。(4)了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。6．和平与发展——当今世界的时代主题(1)了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。(2)了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意

8、义。(3)了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。(4)结合历史事实，认识和平与发展两大时代主