中学生如何读名著

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1、中学生如何读名著肖彬娇内容摘要：书籍有着丰富的营养价值，是人类的营养品。中学生如何读名著，我们应明确三个问题：一、为什么读？二、读什么？三、怎么读？关键词：中学生、名著、读英国的莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全人类的营养品。”我国古人也说“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见书籍有着丰富的营养价值，是人类的营养品。文学名著更是经过读者反复筛选和严格检验的艺海奇葩，其营养价值更是不可估量的。正如文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善

2、良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”中学生如果能广泛认真地阅读文学名著，一定会获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种知识，获取人类文化丰富的养料，打造成一个更好，更纯洁，更善良，对别人更有用的人。面对浩如烟海的文学名著，我们应如何读？须明确以下三个问题：一、为什么读？现代作家、画家丰子恺说过：“人生有如一座三层楼，一层为物质生活，二层为精神生活，三层为灵魂生活。”一层的物质生活是基本的生活，但不应是最终的生活。个体的人生活是有限的，而人类的生命延续是无限的，有限的人生体验如何得以领悟到精神、灵魂的奥妙，也就是如何在有限的个体生命进程中

3、，尽快地由人生的一层楼上升到二层楼乃至三层楼呢？我想，唯有阅读--对名著的阅读。读《西游记》，我们学习其想像新奇，上天下地，出神入化，登峰造极的创作手法；学习他们积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的英雄精神。读《水浒传》，学习其善于从阶级意识去描写人物的立身行事，学习其从全书看不是有机的结构，但是，从一个人物的故事看来，“水浒”的结构是严密的，甚至也是有机的结构特点。读《红楼梦》，学习其栩栩如生的人物描写；了解了中国封建社会由兴盛走向衰亡的历史。读《围城》，我们能领悟“城里的人想冲出去，城外的人想冲进来”这句话深意；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能

4、领悟到人生的真谛和生命的意义；读《假如给我三天光明》，我们能领悟海伦对生活的热爱，应珍惜眼前享有的一切。总之，读名著：一、可以丰富我们的知识。二、可以提高我们的文化素养；三、可以励志。四、能提高我们的写作水平。二、读什么？不同的饮食往往造成人不同的营养结构，不同的书籍也同样造就不同的精神结构。古今中外的名著浩如烟海，而人的一生，精力是有限的，在无穷的书籍面前必须作出选择，选择有益于自己成人和成才的名著去阅读。我建议同学们读：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆雷特》、《钢铁是

5、怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等等。这些读物不可能一个学期读完，应制定一个恰当的阅读计划，分段推进。三、怎么读？1、读作者。在阅读名著之前，我们先读作者，只有对作者有关情况（包括作者生平、家庭背景、政治理想、生存状况等）有所了解，我们才能很好的读懂他的作品。如阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历；阅读《假如给我三天光明》，就要了解海伦凯勒的身世遭际；阅读《西游记》就要知道吴承恩生活的社会现状；阅读《呐喊》，应对鲁迅的所处的社会背景有所了解。这样读起来轻松，能体悟到作者的情感。2、读情节。曲折跌宕、一波三折，变幻莫测的情节耐人寻

6、味，激起人的阅读兴趣，吸引人的眼球。小说就是通过故事情节的叙述来反映广阔的社会生活的。由于不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加作者创作手法的不同，所以只有理清故事情节，才能把握全篇。如《三国演义》是著名的历史小说，作者罗贯中主要描写的是曹操、孙权、刘备割据一方，形成三国鼎立局面的故事。而每一回里，其情节又有各自特色。《诸葛亮舌战群儒》写的是诸葛亮只身随鲁肃过江，游说东吴群臣。时值刘备新政，退守夏口，曹操大军压境，东吴上下主将之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴的主降群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下败将，从而最终说

7、服了孙权，促成了孙刘联盟共同抗曹的局面。长篇小说《西游记》，总的故事情节是描写了曾经大闹天宫的神猴孙悟空护送师父唐僧去西天取经，在途中经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。但在每一回里，又根据各自情况的不同有具体的的故事情节。《孙悟空大战红孩儿》这段故事中，孙悟空和红孩儿斗智斗勇，情节曲折复杂，颇有趣味。3、读人物。名著中塑造的人物形象众多，我们为什么能够区分出他们呢？因为每一人物都有各自独特的性格特征。一部《西游记》，人物众多，但一说到聪明机智、富有灵性，不惧怕任何艰难险阻的具有大无畏精神的斩妖英雄，我们就知道此人是孙悟空；一提及“好吃懒做、自私自

8、利”，“损人利己、见利忘义”的戏剧人物，我们就知道是猪八戒。人物性格不同，发生在他们身上的故事