015寇慧琴课题1空气教学设计

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1、课题1　空　气　教学设计新绛县北张中学寇慧琴【教材分析】这节课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分实验的探究，知道空气的组成。教学重点：空气的组成、测定空气中氧气含量的实验。教学难点：测定空气中氧气含量的实验。【教学理念】本课题主要采用问题探究来设计教学，通过讲拉瓦锡测定空气成分实验引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。【教学流程】引入课题→探究1：探讨空气成分（包括：空气中有哪些物质；科学家探索空气成分的历史与评价等）→探究2：测定空气中氧气的含量→探究3：测定空气中氧

2、气的含量的药品选择及注意事项。二、教案课 题  课题1空气第1课时授课人 寇慧琴学 校 新绛县北张中学教学目标知识与技能1.认识并了解空气的组成；2.能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。过程与方法认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；情感态度与价值观1.进一步发展对化学学习的兴趣；2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点 空气的组成，空气中氧气含量的测定。难点 通过实验探究空气的组成。教学方法 自学指导法、分组实验法、讨论法等

3、多种教学方法仪器、药品 测定空气成分的实验装置、红磷、水、火柴等。教学过程[新课导入]猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语的谜底是什么？【学生回答问题】 今天我们学习课题1空气[新课教学]一、自主学习：引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程，你有何感想？2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？3、拉瓦锡得出的结论有无不足?开拓视野：稀有气体的发现史。获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。二、实验探究：指导学生完成实验2-1，观察现象、思考、

4、小组讨论：1.（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。3.提示学生观察红磷燃烧现象。4.冷却后，打开止水夹，再由学生观察现象。5.进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？指导学生通过自主阅读，明确：①上述实验中，红磷燃烧时与广口瓶内空气中的氧气发生了反应，生成了叫做五氧化二磷的固体。上述实验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固体，该固体沉降后溶解于水中。因此白烟最终消失。②打开止水夹后

5、，烧杯中的水进入广口瓶的原因。③进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？空气中氧气的体积分数约为多少？④广口瓶内余下的气体主要是什么？它有何性质？探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。形成结论：a.由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。b.氧气约占空气总体积的1/5。c.广口瓶内余下的气体主要是氮气，它不能支持燃烧。做这个实

6、验时如果①装置气密性不好；②红磷不足，没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹，那又会出现怎样的结果呢？思维点拨：完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。反思与评价：按上述方法测定空气中氧气的含量，你认为还有何不足？红磷可否用木炭等其他物质代替？学生阅读教材：空气成分：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%。 【总结】1.空气中氧气的含量测定实验及注意事项；2.空气的组成。【本课思考】红磷的燃烧实

7、验有的学生有点害怕，大部分学生都对实验教学很感兴趣，本节课是一堂成功的化学课。完成了教学目标。