2014北师大版五年级下册数学教案表格式(A4)

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1、教案详案学　　校　　东　街　小　学　年　　级　　五　　年　　级　科　　目　　数学　授课教师　　祁彪　教学进度(2013–2014)学年第(二)学期(五)年级周次月日至月日教学内容节次12.24－2.28分数乘法423.3－3.7分数乘法533.10－3.14分数乘法543.17－3.21长方体（一）553.24－3.28长方体（一）563.31－4.4长方体（一）574.7－4.11分数除法584.14－4.18分数除法594.21－4.25分数除法5104.28－5.2分数除法5115.5—5.9长方体（二）5125.12－5.1

2、5长方体（二）5135.19－5.23长方体（二）5145.26－5.30分数混合运算5156.2－6.6分数混合运算566.9－6.13分数混合运算5176.16－6.20百分数5186.23－6.27百分数5196.30－7.4统计5207.7－7.11总复习5主管领导签阅学科教学计划学情分析本班共有学生  人，其中女生  人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还

3、有待于进一步培养。教学目标在第九册已有的知识的基础上，教学小数乘、除法运算以及整数、小数四则混合运算。培养学生良好的小数四则计算能力；在几何初步认识方面，教学多边形面积和一些简单的实际测量方法，继续发展学生的空间观念；在代数初步知识方面，教学用字母表示数，简易方程和列方程解应用题，进一步发展学生抽象思维能力，提高学生的解题能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。课程要求1.结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。2.掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含

4、义并能正确计算。3.理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。4.认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。5.掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。6.理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。7.认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。8.通过实践活动，体验数学与日常生活的密

5、切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。新课标第一网教材的重点重点：1.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。2.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。3.重点培养分析问题、解决问题的能力。4.认识百分数的意义是重点，探索百分数与分数、小数互化的方法。5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法.教材的难点1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。3.除数是分数

6、的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。4.感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。课程实施设想重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。实现教育教学目标的措施1.认真学习教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材，达到思想性、系统性和重、难点。2.认真备课，写好实用教案，精心设计课堂结构。3.对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。4.认真组织好练习，有重点、有目的地安排练习题，既要有一定数量的

7、基础题，要有一定综合练习题。5.对学生的作业做到全批全改，书写要求工整、清楚，对布置的课外作业勤检查、较对。6.每学完一小节进行小测，学习完一单元进行考核验收，对考核结果进行分析，查缺补漏，对成绩优秀的学生给予表扬、鼓励。评价方法设计能在设计方案中获得成功的喜悦。1.学生自评。2.小组互评。3.教师评价。主管领导签阅第一单元分数乘法课题分数乘法（一）课型新授课教学目标1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联

8、系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1．什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。2．出示题目，学生进行计算