物理：11.5机械效率教案(苏科版九年级上)

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1、课题：§11.5机械效率课型：新授教学设计设计思路[来源:学§科§网]通过探究手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系，让学生在研究交流中经历机械效率的发现，感悟合作探究的方法，从而建构机械效率相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。教[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]学[来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学,科,网Z,X,X,K]目标[来源:Zxxk.Com]知识和[来源:Z+xx+k.Com][来源:学#科#网]技能1、知道什么是有用功、额外功和总功。2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。3、知道机械效率总是小于1，知道提高机械效

2、率的实际意义和方法。过程与方法1、通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。2、通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。情感、态度与价值观1、让学生体念科学探究带来的乐趣2、通过探究活动，让学生对节约能源有新的认识，提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。重点难点重点机械效率的概念和有关计算难点如何提高滑轮组的机械效率教学准备滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线、刻度尺教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样探究这个问题？引入新课二、讲授新课（新知探究）一、活动：再探动滑轮1．设计实验

3、方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3．改变钩码的数量，重复上述测量。4．设计表格，将实验数据填入表中。实验次数手的拉力F/N手移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m1235．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？二、机械效率1．有关机械的三种功有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总_____

4、手的拉力对动滑轮做的功训练：①滑轮组水平拉动物体的过程中哪些是有用功、额外功、总功？②利用斜面提升重物的过程中哪些是有用功、额外功、总功？③提着一桶水上楼的过程中哪些是有用功、额外功、总功？2．三者之间的关系：为了表示总功中有多少功被有效利用，物理上引入了机械效率的概念3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。4、计算公式：（）5．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。训练：1、某起重机的效率是70%表示的物理意义是________________2、下列关于机械效率的说法正确的是()A.机械效率可以提高到100％B．机械效率总小于1C．功率大的机械，机械效

5、率高D．机械效率越高，有用功就越多3、用一个动滑轮把500N的重物匀速提高1m，所用的拉力是300N，如图所示，在此过程中的有用功、总功、动滑轮的机械效率分别是（）A、500J300J16.7%B、500J600J83.3%C、300J500J83.3%D、600J500J83.3%三、拓展延伸一、探究滑轮组的机械效率1、公式：2、实验：探究滑轮组的机械效率3、结论：①同意滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越大②不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小1、提高滑轮组机械效率的方法：①减小摩擦②减小动滑轮的重力训练：某人用如图所示的滑轮组提升200N的重物，所用的拉力是800

6、N，绳子自由端被拉下4m。①这个里做的总功是多少焦？②有用功是多少焦？③这个滑轮组的机械效率是多少？二、斜面的机械效率1、公式：2、结论：斜面越陡，机械效率越大，越费力训练：一位工人将质量为100㎏的货物沿着长3m,高1m的斜面，由底端匀速推到顶端。求①如果斜面光滑，工人沿斜面方向的推力多大？②如果斜面的机械效率为80%，这时工人沿斜面方向的推力又是多大？斜面对物体的摩擦力是多大？四、课堂小结1、机械效率是有用功与总功的比值，总是小于12、机械效率的公式：。3、在有用功一定的情况下，要提高机械效率，要少做额外功五、布置作业课本P22“WWW”第1、2题板书设计§11.5机械效率一、机械效率1

7、、有关机械的三种功2、定义：有用功与总功的比值叫做机械效率3、公式：，η＜1。二、滑轮组的机械效率三、斜面的机械效率教后感初三物理学案课题：§11.5机械效率学习过程1、______________________________________________叫有用功，__________________________________________________叫额外功，_______________