6、趣味算式 (2)

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1、第五册奥数兴趣班奥数教案教学时间：年月日星期6、趣味算式教学内容：P8～11例1～例4练习题：第1～5题教学要求：1、使学生掌握解答趣味算式的方法。2、培养学生的逻辑思维能力和推理能力，以及联想、试探归纳等思维能力。教学过程：一、导入新课语：趣味数学是国内外广泛留下的一种游戏，它有较强的趣味性，又培养学生的逻辑思维能力和推理能力。趣味算式一般是给出一个算式的横式或竖式，但算式中有某些不知道的数字或运算符号，文明要运用运算的关系或运算的法则，把不完整电话算式，补充完整。二、探索新知：1、教学例1：已知○÷□＝5，※＋2＝3□－※＝

2、2那么：□＝○＝※＝学生自己尝试练习，这道题目，不难，重在培养学生主动思考和推理的能力。问：学生你是先算出什么先的？为什么？※＝1再推出□＝3，最后得出○＝152、教学例2：在下面题中的空格中，填上恰当的数，使算式成立。(1)1□□6(2)□00□＋7□－20□9□0081□99学生练习。解题思路：从个位入手，依次填出个位、十位和百位，还有千位。3、教学例3：在下面的算式里，填上适当的数字，是等式成立。□5□×□学生练习。2□□1解题思路：从个位入手，从两个因数相乘得的积的个位是1入手，推想：1×1＝13×7＝219×9＝81显

3、然1不可能。文明用剩下的数去试验，即可得出。4、教学例4：下面是由1～9九个数字组成，请你填出方框里的数。6□□－□□□291解题思路：从高位入手，6－□＝2，□可填3或4，由于十位是9，所以减数的百位只能填3，剩下4、5、7、8，分成两组相邻数，如4和5，7和8，分别填入十位和个位。三、全课小结：我们在解答趣味算式时，一般是从个位或高位入手，解答。或从有数字集中的数位入手，要合理的推想和猜测，这样我们才会快速的解答出题目。四、课堂练习：1、□6□□□8□□□5□＋2□26－1□12×490746789□8□62、把1～5填入下

4、面式子中。3、用0～9组成一个加法算式。9□7□□□－□□6＋□□□□8□□□□□《吉林省“金翅杯”小学数学竞赛试题》