《大班数学：我会看时钟》

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1、活动名称：《我会看时钟》活动目标：1、让幼儿了解时钟的基本知识，进一步认识整点和半点。　　2、通过操作和游戏，培养幼儿探究的学习意识和能力。活动重点：学会看时钟，正确地辨认整点。活动难点：通过操作和游戏，进一步认识整点和半点。活动准备：　　1、实物时钟1个、PPT课件、老狼头饰一个。　　2、幼儿每人一个操作小时钟，操作材料若干。活动过程：一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时

2、候起。（闹钟）　2、提问：你们见过闹钟吗?你在哪里见过闹钟？哇，这么多地方都有闹钟，那时钟是让我们干什么的呢？（看时间的）二、认识时钟，学认整点。1、出示PPT，感知钟面。师：原来这些时钟的用处这么大，我们的生活少不了它。许老师这里有一个圆（PPT第一页），我想请你们把它变成闹钟，你觉得应该要先加上什么东西？（数字）有什么数字？（1——12）老师故意说13、14、15、16。哦，没有那么多，哪有多少个？（12个），对，原来上面有12个数字，不多也不少，那这12个数字在钟面上是随便摆放的吗？想在哪儿就在哪儿？（

3、不是）那是怎么摆的？按什么顺序摆的？（1—12）。原来数字大哥12在最上面，那过来一个呢？（出示PPT第二页）跟我的一样吗?原来钟面上有12个数字，是按照顺序摆放的，那有了数字，还要有什么？（分针时针秒针）我要请小朋友告诉我，我的钟面上这两根针叫什么？哪根是分针?哪根是时针？（短的是时针，长的是分针）。那这两根针除了长短不一样，还有哪里不一样？（指向不一样、粗细）教师小结：原来钟面上有1到12的数字，还有时针、分针，时针比较短，分针比较长，时针比较粗，分针比较细。刚才有小朋友说到秒针了，许老师告诉你们，有的时

4、钟有秒针，有的时钟没有秒针，许老师的时钟就没有秒针。2、出示实物时钟，教师操作，让幼儿了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。师：许老师还带来了一个钟，钟面上的时针和分针非常喜欢玩跑步游戏，瞧，它们今天又站在了哪个数字啊?(12）它们又要开始跑步了，你们猜猜看，谁跑得快？我们试试看。——教师操作，分针已经跑了一圈，时针还才跑了一格，那都是这样的吗？时针觉得不服气，它还想比一次，预备开始，教师操作一次并小结：又跑了一次，分针跑了一大圈，时针才跑了一格或者说一个数字，其实它走的这个数

5、字就是一个小时。3、观察课件，学认整点。——师：小朋友们都认识了时钟，那你们会看时间吗？出示PPT,表示8点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”（时针指到8，分针指到12，所以它是8点整）8点整的时候小朋友们在干什么？（上学）在门口干什么？原来8点的时候小朋友们来幼儿园要晨检才能进去。那8点怎么用数字来表示呢？（一个8,两个点，两个0，别人一看就知道是8点整）——出示表示10点的钟面问：“那现在是几点了呢？（10点）老师没有看时钟，我不知道它10点了，你告诉我你怎么知道它十点整了。”（分针指着12

6、，时针指着10，就是10点整）“那10点整怎么用数字来表示？”是这样的吗？那10点的时候小朋友们在干什么呢？（上课啦）——“接下来这个是几点了呢？（12点）谁能告诉我这个时间小朋友们在做什么呢？（分针和时针都指向12，就是12点整）原来12点整的时候小朋友们在幼儿园里进餐啦。12点怎么用数字来表示？——这里有三面钟，谁能告诉我，这三面钟有什么一样的地方？（三面钟的分针都指向12，教师和幼儿一起总结三面钟的时间，原来呀，分针指向12的时候，时针指向几就是几点整。）三、分组操作，巩固整点　——今天许老师还给小朋友

7、们带来了操作材料，接下来要请小朋友们来分组操作。——教师介绍每组操作的材料，请幼儿分组操作，教师巡回指导。——讲评个别幼儿的操作材料。三、观察课件，认识半点——“拨钟的小朋友，你都拨了哪些时间？”当幼儿说出7点半时，继续播放PPT,认识半点。（时针在7和8的中间，分针指着6，所以就是7点半）7点半的时候小朋友们在干什么？（吃早餐）那7点半用数字怎么来表示？（一个7，两个点，后面是30）教师总结，指向6是半个小时，半个小时是30分钟，所以后面要用30来表示。——出示PPT,“那现在是几点？”（8点半）8点半的时

8、候小朋友们在干什么？（做早操）这个上面没有时钟，请你们用椅子下面的小钟来拨这个时间。（教师巡回指导）——用PPT总结小朋友们出现的情况，到底哪一个是8点半？（分针指着6，时针在8和9的中间，它经过了8，但是还没有到9，所以第一个钟面是8点半，第二面就是9点半，拨9点半的小朋友快点改过来啦。）原来8点半的时候小朋友们在做早操。——接着，看看现在几点了？（11点半）请幼儿用你手上的小钟拨出来，请们你告诉