《让色彩动起来》教案 (2)

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1、《让色彩动起来》教案执教：德阳市华山路学校易俊涛教学类别：造型·表现（人美2011版五年级下册第四课）课时：1课时教学内容：本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认识并能巧妙运用。教学目标：1、感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。2、运用强烈的对比色创作一幅富有动感的画，激发学生的学习兴趣。教学重点：深入理解和运用对比色。教学难点：强烈对比色的灵活运用。教学准备：多媒体课件、色卡、水粉画工具、水粉纸、画板、画架教学过程：一、设置悬念，激趣导入（主动探究）1、师引导学生观察拼图设悬念，激发学习兴趣。2、

2、师小结学生的发现：图片上的色彩明明是静止的，为什么我们会看到它动起来呢？今天我们就一起去探究这个秘密吧！（出示课题：让色彩动起来）二、引导回忆，探索新知（层层深入）1、师：（课件出示色相环）同学们，我们知道的对比色有那几组？（生答，师板贴）观察一下它们在色相环哪个位置？1、师：（课件出示拼图黑白、彩色对比图片）哪一幅图更有动感？为什么呢？（师板写“对比强烈”课件播放小结）2、师：（课件出示一组直线、曲线彩色图片）那同样使用了对比色，哪幅图片更有动感？为什么？（生：曲线更有动感师板写“动感造型”）3、师：（课件出示面积对比和平均对比的图片）对比色使用

3、的面积大小对画面有影响吗？哪一幅动感更强？为什么？（生：面积对比更强师板写“面积对比”）面积对比的特性，它可以变更和加强任何其它色彩的对比效果。4、师：（课件出示白底和黑底对比色的图片）再看，哪一幅对比更强？黑色在色彩中起了什么作用？（生：加强对比）黑色在画面中起到加强对比效果的作用。一、初次挑战，动感造型（合作交流）1、师：同学们非常能干，你们已经找到了让色彩动起来的秘密。咱们试着用动感的色彩、活泼的线条画一画。敢不敢挑战？（生：敢。）大家两人一组，老师为大家选了你们爱听的歌，歌声停，笔就停，开始！（播放歌曲）2、师快速示范，指导学生，音乐停，学

4、生停笔。二、赏析名作，增强体验（自主学习）1、师：课件出示安德烈德兰的油画《威斯敏斯特大桥》。2、师：请看自学提示：①画面上用了哪些对比色？表达作者怎样的情感？②画面中与生活中的景物哪儿不一样？运用了什么方法？1、小组讨论学习，指名学生汇报。2、师小结德兰的画的特点。3、师：（课件出示作品）。当然还有其他表现手法的作品，我们一起来看看。一、教师启发，二次创作（小组合作）1、师：其实要创作一幅有动感的画并不难。还记得这位“一泼成名”的波洛克吗？（出示波洛克图片）他的“行动绘画法”相信大家记忆深刻。（师示范）选几个颜色加水调和后滴、甩、弹等方法滴在纸上

5、，用吹、流、滚动等方法让色彩形成自由肌理，再根据肌理形成的样子，用勾线笔进行想象添加成人物、动物、植物或景物），整理完成一幅有动感的抽象画作品。2、师展示范作：怎么样，想试试吗？（生：想）3、请同学们按两人一组完成你们的创作。二、作业展示，多主体评价（交流展示）1、请同学们自由观赏别的同学的作品，说说你最欣赏哪一幅，为什么？2、请同学邀请听课老师说说最欣赏的作品。七、课后小结，提出展望（总结延伸）师：同学们，课前老师说要送你们的拼图其实就在我们身边。无论是居家环境还是儿童玩具、日常服饰和家乡美景，我们的生活就包围在这些缤纷的色彩里。（播放课件）梵高

6、说：没有不好的颜色，只有不好的搭配，让我们用丰富的色彩来描绘我们美好的生活吧。