《叶圣陶先生二三事》名师课件1

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1、叶圣陶先生二三事张中行目录4研读内容5把握形象6体悟感情12导入新课3整体感知7总结全文8写作积累作业设计学习目标1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。重难点：1．学习略读，快速捕捉阅读重点。2．理清全文思路，赏析精彩语段。导入新课有这样一个人，12岁时立志爱国强国，所以央求其师为他取字以表明心迹，其师取“秉臣”二字，并教育他要爱国就要先爱乡。1911年

2、辛亥革命光复，他又找到老师说：“清廷覆灭，不能再为臣，请先生改一个字”，先生笑道：“你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取“圣陶”为字吧！”现在你们能猜到这个人是谁了吗？（生：叶圣陶）所以后来叶圣陶就以“叶圣陶”为笔名在《小说从报》发表他的文言小说《玻璃窗内之画象》。整体感知找到全文的过渡句以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。这段话将全文大致分为两个部分：待人厚和律己严。再次读，熟悉文章内容。男生读待人厚，女生读律己严。研读内容1.文中作者分别用哪些具体的事件来表现叶圣陶

3、先生待人厚和律己严？待人厚：修改文章恭送客人真诚回信律己严：写文章简明如话文风重视简洁重视语文力求完美2.以上的这些事件有什么共同特点？都是生活中的小事。用具体的典型事例进行记叙，以小见大，更能凸显人物的真实性以及其精神风貌。把握形象1.从文中找出描写叶圣陶语言的句子，根据你找的语言来说说叶圣陶先生是一个什么样的人。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”待人平易，为学谦虚。他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我

4、的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关怀备至。他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”坚持写话的风格，为读者着想。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”对自己写作要求严格，同时文风方面重视“简洁”2.从文中找出描写叶圣陶先生的其他细节，通过这些细节说说叶圣陶先生还有那些值得学习的方面。一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到

5、叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。治学严谨有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人宽厚体悟感情从文中找出能够表达对叶圣陶情感的句子分享给大家。赞美、敬仰“我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”“记得那

6、是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”悲伤、怀念之情。总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。写作积累本篇文章是典型的叙事散文。叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很

7、集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。此篇作者就以对叶圣陶先生的赞美和敬仰之情贯穿始终。叙事散文的写作要求（根据课文来分析）材料真实本篇文章记叙的六件事都是真实发生的事情，故而才能感人。允许进行修饰，在真实的基础上进行补充、加工、删改。构思精细本篇文章便采用第二种方式，从待人律己两个方面着手，使叶圣陶先生的人物形象更加饱满有力。1、一事+议（①一事+一议；②议+事+议）2、多事+议（①事+事+议；②议+事+事+议——③事+议+事+议④（总）议+事+议+事+议）把握细节：2、细节。运用细节描写将细小的行

8、为、语言、神情、心理等写生动、具体。例如：作者帮叶圣陶改文章的场面例如：全文关于叶圣陶先生表示感谢举手打拱的细节。1、场面。不强调把过程写得很清楚，只要求会选择典型场面，写好一个个场面。3、感性与理性的融合与统一。记叙文往往是以情动人，大多数同学以为写记叙文就是写一件事，事件写完文章就结束了。这样只是在感性的层面滑动，没有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。文章最后一段对于叶圣陶先生的评价使之有了理性的高度。叙事散文的写作方法叙事散文是以写人、记事为主要