课件王优华河西学院讲座

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1、www.zyqxzx.com张掖市甘州区教育局王幼华“335”高效教学模式的探索与实践“335”高效教学模式是针对青西中学课堂教学中存在的现实问题，借鉴国内外课堂教学改革的成功经验，通过“在实践中积累，在积累中总结，在总结中提炼，在提炼中反思，在反思中升华”的途径，不断探索与实践新的教学理念，用七年多时间逐步构建和完善的具有青西中学教育教学特色的教学模式。一、“和谐高效335”教学模式探索和研究的背景1.对青西中学课堂教学现状的调查反思教学能力有很大差异教学成绩有很大差异同学科教师教学理念有很大差异1.对课堂教学现状的调查反思业务精湛能力较强成熟型教师具

2、备一定教育教学力，但在教育理念和教育理论方面尚待提高的经验型教师刚工作不久的年轻教师教师结构问题一、“和谐高效335”教学模式探索和研究的背景我们进行教学改革的目的之一让年轻教师尽快成长，让全体教师分享到名师教学经验，使全体教师专业水平得到提升。2．对学生学习现状的调查反思不同班级课堂教学的效果也有很大的差异。原来成绩均衡的班级，随着时间的推移，各之间班成绩差异越来越大学生学习现状部分教师和班级的教学还存在着低效、无效甚至负效的问题通过对全校学生学习能力的调查，我们发现问题一预习过程形式化1部分教师和班级的教学还存在着低效、无效甚至负效的问题。集中的表现

3、有以下四个方面：问题四学生学力弱4问题三作业信度差3问题二课堂效率低2问题一预习过程形式化1对学生学习情况的调查反思低效、无效、负效的表现尽管所有的老师都让学生进行课前预习，但由于预习内容随意性大，要求不具体，形式单一，学生对预习环节普遍不重视，大多敷衍了事，老师在上课时也忽视了对预习内容的检查反馈。对学生学习情况的调查反思低效、无效、负效的表现由于课前预习环节不到位，所以课堂教学中学生进入状态慢，教师为了完成教学任务，给学生自主探究、合作讨论的时间就少之又少，不少老师的课堂教学基本上是填鸭式、满堂灌；学生一边要忙于听课一边又要忙于记笔记，大多数学生成了

4、接受知识的容器。教学过程的有效思维少，学生、教师、课本之间的对话少，听课效率低。问题二课堂效率低2学习金字塔平均学习保持率(两周后还能记住多少)90%马上应用/教别人实际演练/做中学听讲阅读声音/图片示范/演示小组讨论75%50%30%20%10%5%不同的学习方式被动式主动式低效高效教师为主体学生为主体问题三作业信度差3低效、无效、负效的表现对学生学习情况的调查反思对相当一部分学生来说，每天最痛苦的就是完成作业，敷衍了事，想方设法抄袭（调查发现互相打电话、或早早到校是为了抄作业），看似都做了作业，实质上信度是比较差的。其原因就在于，教师在布置作业时忽略

5、了学生间的个体差异，作业缺少层次性和针对性。问题四学生学力弱4低效、无效、负效的表现对学生学习情况的调查反思在课堂教学中，知识点、能力点、创新点基本上是由老师直接灌输给学生。课堂教学忽略了对形成学科思维必需的阅读能力和自学能力的培养，满堂灌的教学方式抑制了学生天生的探究能力，学生的创新能力得不到应有的发展与培养。我们进行教学改革的目的之二通过教学改革发展和提高学生学习能力。二、“335”高效教学模式的提出(一)总结学校在教学中已经取的得成功经验在对全校教师的教学能力的调研中，我们发现虽然全校教师发展不平衡，但也不乏有一批业务精湛，教学能力较强的教师，在这

6、些教师的课堂教学中体现的先进的教育思想与教育理念，这为学校课堂教学改革提供了宝贵的实践经验和理论指导，具有交流和推广的价值。为此学校通过专题讲座、课堂观摩、经验交流等各种活动，在不同层面对他们的成功经验和先进的教育教学理念进行了介绍和推广。二、“335”高效教学模式的提出(二)外出学习，实地考察学习全国各地成功经验与做法为了能更加有效解决我校教学中的困惑，先后派多批教师赴上海、河北、江苏、山东等地外出考查学习和调研，为课堂教学改革提供参考与借鉴，通过实地的观摩学习，为课堂教学改革寻找突破口，它山之石可以攻玉，同时坚定了我们将课改进行到底的决心。(三)宣传

7、动员，提高认识，转变观念为了能让全校教师都积极投入到课堂教学改革之中，针对学校的实际，在总结已取得的成功经验和外出求学所带来的新思维、新经验的基础上，在全校展开了课改思想和理论的大讨论、大宣传和大学习，老师们纷纷撰写什么样的课是一节好课，什么样的教师是最受学生欢迎的教学感悟、反思、案例，这为立足于课堂教学的改革统一了思想提供了保障。二、“335”高效教学模式的提出二、“335”高效教学模式的提出(三)宣传动员，提高认识，转变观念通过学习、研讨、交流、宣传，使全体老师充分认识到：课堂教学改革是实现教学质量突破的最重要手段，课堂教学改革势在必行。并且对高效课

8、堂普遍形成了以下的认识：1.新课程背景下教学的本质是什么教学不再是简单的知识传授