咨询讲课：后现代家庭疗法

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1、后现代＆家庭刘云李姣艳王正元王倩1后现代主义疗法代表人物：InsoKimBergSteveDeShazerMichaelWhiteDavidEpston社会建构主义导论现代派学者：现实是客观的，独立存在的，是可以通过科学化的方法而被系统化观察并了解的。人们与某些客观规范偏离往往是人们寻求治疗的原因。例如当人们认为自己的情绪低于正常水平时来访者就将产生抑郁的感受，而后寻求治疗并使情绪水平回归正常。社会建构主义作为后现代主义的治疗模型，它强调来访者的主观现实，但不重视探讨这种现实的准确性或合理性。（伯格和Luckman于1967年第一次使用术语“

2、社会建构主义”）社会建构主义的疗法中，治疗师承担的不是专家的角色而是，而是更倾向于采取更为协作或协商性的立场协作语言系统疗法协作语言系统疗法：Anderson和Harlene提出，是一种更加关爱来访者、与来访者更加交融的疗法，与罗杰斯的以人为中心疗法更为贴近。他们认为人们的生活主要构建在其个人与家庭的叙述上，而这种叙述既维持着个体生活的进程，又赋予个体生活的意义，是在社会互动的过程中构建起来的。“无知”的态度：指治疗师以好奇的态度走进和来访者的对话并在整个探索过程中充分维持这种兴趣，暂时丢下自己的经验和能力。从而更方便来访者成为专家并和来访者

3、一起分享自己生活中的重要叙述。这种“无知”态度还带有共情的性质，需要治疗师采取真诚的态度，而不能过早下结论认为自己已经了解了来访者。“苏格拉底式对话”是一种采用对谈的方式，以澄清彼此观念和思想的方法。苏氏认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。尤其他认为只要一直更正不完全、不正确的观念，便可使人寻找到“真理”。这种对话模式，犹如戏剧，拥有无比的张力。尤其穿插轻松、诙谐的语调，屡屡让人陷入推理的自我矛盾中，达致澄清的效果。第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则

4、他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论.整个语言协作疗法和苏格拉底式对话十分类似，不同的是治疗师事先并不知道整个讲述过程的发展方向。“讲述自己的故事是一种经历，这种经历可以把个体的过去带到当下来”--Anderson通过关注来访者的故事，治疗师-来访者的对话将逐渐发展成为一个聚焦新意义的对话焦点解决短期疗法20世纪70年代，史蒂夫德沙泽和茵素金伯格在密尔沃基创建了短期治疗中心，标志着焦点解决短期疗法的出现。主要特点：①重视当前和未来，不像传统的疗

5、法注重探讨过去以及探讨理解来访者的问题，沙泽指出对于解决问题而言，探讨其成因并没有太大必要，治疗的关键在于寻找到正确的办法。②乐观假设：人们都是健康而充满活力的，人们有能力为自己的问题找出解决方式从而提高自己的生活质量。③SFBT强调寻找来访者生活中积极有效的一面，这一点与传统模型强调问题的观点背道而驰。④引导实践的基本假设：将焦点解决疗法视为一种可以解释人们如何改变、如何达成其目标的理论模型。⑤特别强调建立平等治疗关系，培养良好信任感。⑥治疗师的定位在于引导来访者发现改变的方向，而不是直接向来访者指明其应该改变的方向⑦治疗目标：改变来访者对

6、某情境的观点、改变来访者的内在参照体系、改变问题情境、帮助来访者认识到自己的力量和资源。叙事疗法讲课提纲1，创始人2，内涵3，观点4，基本假设5，治疗师的角色及功能6，治疗的主要方法7，案例8，应用及影响力创始人1.澳大利亚临床心理学家麦克·怀特2.新西兰的大卫·爱普斯顿他们在1980年代就提出了此理论，1990年代他们的书籍得以在北美发行，叙事心理治疗开始大为流行。怀特和爱普斯顿在其代表作《故事、知识、权力——叙事治疗的力量》一书中，系统阐述了他们有关叙事心理治疗的观点和方法。叙事疗法的内涵1，指咨询者运用适当的方法，帮助当事人找出遗漏片段

7、，以唤起当事人改变内在力量的过程；2，个体会通过可解释的故事来建构自己生活的意义；3，对“人类行为的故事特性”，即人类如何通过建构故事和倾听他人的故事来处理经验感兴趣。4，当事人在述说其生命故事的时候，会维持故事主要的信息，往往会遗漏一些片段，为了找出这些遗漏的片段，咨询师会帮助当事人发展出双重故事。例如，有学生在治疗中谈到自己糟糕的地方，咨询师会引导他说出另一段他自己不曾察觉的具有闪光点的部分，进而帮助他自行找出问题的解决之道，而不是咨询师直接给予建议。也就是在咨询过程中唤起当事人生命中曾经活动过的、积极的东西，以增加其改变的内在能量。叙事

8、治疗观点1，“人≠问题”叙事治疗（后现代主义疗法之一）：分析人的问题，解决人的问题。古典学派：诊断人的问题2，“每个人都是面对自己问题的主人”叙事治疗相信，每个人都