第2单元第4章第1节：生物的分类方法教案【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第4章第1节：30-生物的分类方法-2

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1、教学目标：知识目标：说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。能力目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。情感、态度与价值观目标：渗透生物分类思想和生物多样性的观点；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。教学准备：教师：多媒体课件学生：1、复习植物、动物和微生物主要类群的基本特征。2、留心超市里物品的摆放3、尝试对教室内图书架上的图书进行分类。教学设计：一、创境导入：师：同学们注意超市里物品的摆放有规律吗？生：有师：你到超市购物时容易找到你所需要的物品吗？生：容易师：课前我要求同学们对我

2、们班图书架上的图书进行分类，下面请你们说说你们是怎样分类的？生1：我们按学科分为数学类、语文类、英语类、科学类、体育类、其它。生2：我们按用途分为学习类、运动类、饮食类、其它。生3：我们按内容的年代分为现代的和古代的。生4：我们按价格分珍贵的和廉价的生5：我们按大小分大、中、小生6：我们按利用的价值分常用和不常用生7：我们按新旧程度分为新的和旧的。……师：同学们的分类方法还真不少！我们知道生物的数量非常多，我们怎样才能较快的找到我们所需要的呢？生：对它们进行分类。师：对，怎样进行分类呢？分类的依据又是什么呢？这节课我们就来探究有关内容。设计意图：

3、通过学生身边的例子，放手让学生尝试对教室内的图书按照自己的观点从不同角度进行分类。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，也为学习生物的分类打下基础；通过质疑让学生带着疑问来探讨问题，将学生的思维也调动起来，从而引入课题。二、探究新知（一）尝试对生物分类师：什么是生物的分类？生：生物的分类就是将生物物种归类。师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。点击屏幕观察思考：你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？生：小组讨论，相互交流，代表发言。生1：分成动物和植物，主要依据构成生物体的

4、细胞是否有细胞壁。生2：主要依据是能否自由运动。生3：主要依据是能否进行光合作用。生4：分为空中的、陆地的、水中的，主要依据它们的生活环境。……尝试对植物进行分类师：复习提问。1、植物的主要类群有哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。2、它们的主要特征分别是什么？生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面

5、有果皮包被。师：图中的植物分别属于哪类植物？生1：裙带菜—藻类植物、荚果蕨—蕨类植物生2：银杏——裸子植物、向日葵和玉米——被子植物师：请你把图中的植物按简单到复杂的顺序排列。生：裙带菜→荚果蕨→银杏→向日葵和玉米师：按是否有种子可将植物分为哪两类？生：种子植物和孢子植物。师：种子植物包括哪些？生：裸子植物和被子植物。师：孢子植物包括哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。点击屏幕观察思考：1、将图中六种植物进行归类；2、说出图片中A、B、C、D、E各植物类群的名称。生：回答(见图中红字)师：分类时，首先要根据某一特征，把它们区分为几大类；然后将

6、其中一类根据某一特征分为若干类……以此类推，直到将所有生物全部分开。尝试对动物进行分类师：复习提问。1、动物根据体内脊柱的有无分为哪两类？生：脊椎动物和无脊椎动物。2、脊椎动物包括哪些？生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。3、它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。4、无脊椎动物包括哪些？生：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物5、它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。师：图2.4—1中的动物分别属于哪类动物？生1：龟—爬行类、燕子—鸟类生2：蚯蚓

7、—环节动物、蝴蝶—节肢动物、大熊猫—哺乳类生3：鲫鱼—鱼类、青蛙—两栖类师：请你把图2.4—1中的动物按简单到复杂的顺序排列。生：蚯蚓—蝴蝶—鲫鱼—青蛙—海龟—燕子—熊猫点击屏幕观察与思考1、图中属于脊椎动物的有哪些？生：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎2、属于无脊椎动物的有哪些？生：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛3、它们分别属于哪类动物？生1：蚯蚓—环节动物生2：蜜蜂、蜘蛛—节肢动物生3：鱼—鱼类动物生4：青蛙、蟾蜍—两栖类动物生5：壁虎、蜥蜴—爬行类动物生6：鸟—鸟类动物生7：猫、虎—哺乳类动物4、请你按从简单到复杂的顺序排列。生：环节动物-节肢动物

8、-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。点击屏幕5、请同学们把上图中的各个动物送到它们的家。生：把各个动物放到相应的位置。（见图中蓝字）设