少儿英语培训四问-

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1、少儿英语培训四问　　月初，英语培训的“老字号”灵格风新设了少儿项目，并在东山口开设了分校，正式涉足少儿英语培训的领地；上周，EF英孚学校在海珠区也开设了它的第一家少儿英语校区；而原来考试英语培训的巨头新东方在少儿培训方面也是年年不断扩军……在巨大的市场需求下,越来越多的少儿英语培训机构风生水起，培训名目繁多，有些让人眼花缭乱。广州的少儿英语培训可以说进入了竞争激烈的“战国时代”。　　但是，少儿英语市场存在的隐忧也同样不容忽视：市场缺乏统一的管理和调配，鱼目混杂，三五个高中生办起一个少儿英语培训学校的事情时有发生。有的培训机构漫天要价，只管把学生骗进来，其它的一概不闻不

2、问。少儿英语培训市场的规范已经是一个亟待解决的问题。　　一问：学英语越早越好？　　林妈妈想为自己今年三岁的女儿报英语学习班，但她又担心，女儿汉字都没识几个，能把英语学好吗？据了解，近年来少儿英语培训越来越低龄化，从6-10岁的初级教育，到4-6岁的学前教育，甚至针对1-2岁尚在呀呀学语的婴幼儿学习班都有。究竟几岁的小孩适合学英语？　　“幼儿在18个月以后，就可以适当地接触日常英语，这对孩子的听力锻炼很有好处。”灵格风负责人表示，“每个人只要在母语环境中，都可以自然地学会母语而不感到困难，所以理论上来说，越早学习一种语言就越容易，越有成效。首先学自己的母语，然后才把孩子

3、置于英语的母语环境中学习是不现实和不合理的。应尽可能早地给孩子们创造英语语言环境，提供英语母语教师的教学，加上英语专业毕业的中国老师辅导，使孩子们自然、轻松地学习和掌握英语。”　　专家表示，对于学龄前儿童，要以玩具、食物等为切入点，让孩子学习儿歌、看看简单的英文动画片等，在玩中培养英语学习的兴趣，切忌急于求成让孩子硬背单词、增加压力。　　二问：培训有无标准？　　袁女士的小孩在某英语培训机构已经学习两年了，当问到学习效果如何时，袁女士困惑地表示：“除了有时听他口里冒出几句英语句子外，我还真不知道他到底提高了多少？”那为什么还要继续参加培训呢？“现在风气就是这样啊，你不报

4、班，你就落后了。有学总比没学好啊。”　　像袁女士这样，让大多数家长感到困惑的是,孩子进行英语培训到底收获多少？毕竟少儿英语不同于应试培训，没有考试成绩来判断学习效果和质量。而据记者了解到，目前的少儿英语培训并没有一个统一的评定标准，主要是由不同的培训机构根据各自的情况来分别制定。培训目标一般分为两种，一种侧重用能力来衡量；另一种则是以单词量或者考级等量化的指标来衡量。前一种培训目标的可操作性不强，没有一个可量化的标准，给现在培训市场上很多不规范的培训机构以可乘之机，是现在少儿英语培训市场混乱的诱因之一。而第二种评定标准很可能使少儿英语培训陷入应试教育的误区。　　对此，

5、EF英孚中国区总经理张熙表示，对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。“有些家长在检查孩子学习成果时总是以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这其实是典型的‘聋哑英语’教学标准。”　　专家指出，少儿学英语不应像一些成人一样太“功利”，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“不同层次的年龄段要有不同的教育项目去迎合他们的特点。例如，在3至6岁的学龄前阶段，比较注重培养的是语言、才艺和逻辑思维。到了小学一至三年级，就比较注重激发英语兴趣了。四年级以上，随着应试压力的增大，成绩是否

6、能够得到提高就成为学生和家长最关注的问题了。”　　三问：外教好过中教？　　在教学过程中，通过什么手段能够达到培养孩子能力的目的？其中比较敏感的问题就是教师。一个好的培训机构老师自然是关键，面对培训机构打出的师资力量广告,不少家长面临如何选择的困惑。张先生说：“我只是想找一个语言环境，让孩子对学英语没有恐惧、抵触情绪，培养他的学习兴趣。有外教的英语环境可能更纯正些，但中教可能让孩子更亲近些，苦恼的是不知哪个学习效果更好？”到底中教和外教那个更适合少儿培训呢？　　据了解，目前少儿市场中存在着三种师资使用形式：纯外教、纯中教和中外混授。中国教师优点在于讲语法水平很高，外教优

7、势则在于发音、口语表达，正所谓各有所长，关键在于怎么发挥运用了。　　EF一向以全外教教学为主，特别是儿童课上，不管是初级还是高级课程都是外教授课。对此，张熙表示：，“语言是一种思维的表达方式，如果用中文进行思考然后用英文表达得很地道这基本是不可能做到的，所以学习者总感觉自己说的是中国式英语，聘任外教绝对不只在于发音，而是要为孩子提供英语环境和场所，为孩子们提供把自己置身于英语环境的机会。”　　灵格风则在配备充足的外教以外，还配备有经验的英语专业毕业的中国老师对学生加以辅导。“儿童英语基础还浅，在许多情况下，中国老师用母语才能有效地纠正他们的发音、解释