六上第四单元

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1、10海的颜色【教学目标】1．学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。2．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】1、理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。2、结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。【教学课时】二课时。【教学过程】一．谈话导入师：同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你

2、见过的海是怎样的？预设：生1：我见过的海是一望无际的。生2：我在电视上看到的海是蓝色的。师：你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！板书课题10.海的颜色学生一起齐读课题。二、揭题明标1、出求学习要求认真读课文，读通读顺，了解课文的大慨内容。2、小组合作，共同闯关出示本课新词，结合文章内容了解词语意思。渤海北戴河黄褐色游泳漆黑嘛溶化肃然起敬汗毛倒竖心醉3、对子互助说课文内容。师：是的，我们从文章里，从电影电视里，似乎看到的海水是蓝色的，谁知道为什么吗？12（屏幕出示：因为

3、海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们都知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短。其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子吸收；波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人的眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感，。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。）师：所以作者说：“估计多数人会回答：蓝的。”作者王蒙就对海是蓝色提出了质疑。（大屏幕出示第三自然段的内容。）

4、师：谁来问一问？（指名读第三自然段。）师：作者也和你们一样有这么多疑问。让我们一起读读课文第三自然段。师：海到底是什么颜色呢【第二课时】一，直接导入师：大海到底是什么颜色呢？现在，翻开课本65页，自己读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！（生自读课文。）出求学习任务，请同学们认真读书，小组合作完成下表。地点海的颜色“我”的感受渤海湾草绿色、灰蒙蒙、黄褐色温暖、亲切、随和、让人愿意亲近西沙群岛湛蓝色神秘、伟大、令人肃然起敬意大利西西里岛天蓝色晶莹、明亮摩纳哥天蓝色比西西里岛的颜色深师：交流，教师根据学生交流，指导朗读。可顺势出

5、示渤海地图，让学生了解地理位置。师：谁先来说说，哪里的海给你留下了深刻印象？注意：起来交流的同学要求先说哪里的海给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；然后谈谈你的感受或体会。生1：渤海给我留下了深刻印象。（读第4自然段。）渤海平时基本上是草绿色，阴雨天又是灰蒙蒙的，浅海处还是黄褐色，真是变幻莫测。师：多么神奇的渤海呀！它的颜色居然还会变呢！对于渤海的颜色谁还有自己不同的感受吗？生2：阴雨天海天相接，仿佛天与海连为一体，那是多么壮观哪！师：此时分不清哪是天，哪是海，海天一色。生3：风浪特别大时，上面是白色浪花，下面是黄褐色的海

6、。色彩那么分明，多么惹人喜爱。师：多么亲切、自然的颜色啊！12师：渤海的颜色真是千变万化！为什么浅海处是黄褐色呢？课文是怎么写的？（教师引读：因为……因为……因为……因为……）师：作者怎么知道这么多原因的？生：作者去过、见过。师：你怎么知道作者去过？通过抓住关键词句理解。（第4自然段第一句、可能）师：是啊，作者就是根据自己平时的观察推测出来的。让我们一起来读读这两句话。（学生齐读含四个“因为”的句子。）师：现在请四位同学读一读写渤海这四种情况下颜色变化的句子。（指名四位同学分别读渤海四种不同情况下，不同颜色的句子。）师：此时此刻你还

7、会说海是蓝色的吗？师：难怪作者会说“例如在渤海湾，我就没有获得过蓝海的感受”。那渤海到底给作者怎样的感受呢？生：渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。师：为什么渤海的颜色会令作者觉得温暖，亲切，随和呢？预设：生1：因为“草绿色”是大自然的颜色，让人觉得亲切。生2：因为浅海处是黄褐色，黄褐色让人觉得温暖。……师：是啊，渤海不仅颜色令人觉得温暖，亲切，还有那里沿岸的水比较浅，适合爱海的人玩耍、嬉戏，所以让人觉得随和，愿意接近。谁再来读一读课文第5自然段？（指名学生读。）师：“渤海那么温暖，亲切，随和，就像亲人抚摸着我们，就像

8、朋友等待着我们，让人愿意接近”。女生一起读一读。（女生齐读第5自然段。）师：我们接着交流，还有哪里的海给你留下了深刻印象呢？师：“湛蓝”是怎样的蓝？“肃然起敬”是什么意思？师：为什么这湛蓝色的西沙群岛会令人肃然起敬呢？预设：生1：那里