基于BS的教学辅助系统的设计与实现

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1、扉页：独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果，对本文的研究做出贡献的集体和个人均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：塑!至!呈三论文使用和授权说明本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版；允许论文被查阅或借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。

2、(保密的论文在解密后应遵循此规定)研究生签名：导师签名：日期：生!垒!全皇本人及导师同意将学位论文提交至清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入CNKI系列数据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。研究生签名：导师签名：日期：丝!!!堕摘要IIIIrlIIIIPl／lllillIIIIIllIIrIllliltlufY2379384随着互联网技术的发展和各种教学形式的变化及进步，基于现代信息技术和现代教育理论

3、构建为教学提供全面支持服务的各种软件辅助系统开始应用于高校组织教学和课程管理等工作中。而在高职院校中构建有效的学习情况监控、课程管理、学生和教师之间互动的辅助教学平台，对推动学校教学、服务社会具有重要的意义。通过对现有的辅助教学系统进行研究，发现大部分教学系统都是简单教学材料或教师讲稿的呈现，只是把教师的教案及PPT罗列在网络上。根据高职学生的特点，要给学习者设置模拟实地的学习情境，让学习者进行小组协作、讨论、解决学习中的问题；同时也要针对岗位进行技能训练，在专业教学过程中有效融入职业素质培养。高职课程

4、的教学理念为能力本位，以工作任务、项目为导向，在教学过程中实行项目化、“教学做’’一体的课程实施方法，让学生“做中学"。本文应用软件工程基本原理，对系统进行了需求分析，并使用UML建模技术，给出系统的用例图。接着对系统进行设计，将系统分为系统管理模块、留言模块、认证报名模块、质量评估模块、课堂调查模块、网上课堂模块。对系统进行了详细设计，包括界面的设计和数据库的设计。该平台是以学生为主体、教师为主导，实现两者交互教学的教学辅助系统。通过开发基于B／S的“Linux应用”课程教学辅助系统，较好地满足了高职

5、应用技能型课程教学的需要，可以有效地实施异地分时教学，具有较好的灵活性和实用性。系统设计合理，使用方便，在实际应用中取得较好的成效。关键词：高职；教学辅助；LAMP：UMLAbstractWiththedevelopmentofIntemettechnologyandvariousteachingforms，software—aidedteachingsystemappliedtouniversityteachingandcurriculummanagementbasedonmodeminformati

6、ontechnologyandmodemeducationaltheory．Itprovidedcomprehensivesupportservices．Inhighervocationalcollege，itisgreatsignificantthatconstructingeffectivelearningsituationmonitoring，curriculummanagement，assistantteachingplatformforinteractionbetweenstudentsand

7、teachers，promotingteaching，servingthecommunity．Throughstudyoftheexistingauxiliaryteachingsystem，itcouldbefoundthatmostoftheteachingsystemwasasimplepresentmentoftheteachingmaterialsorteacherslecturenotes，moreoverlessonplansandPPTwerelistedonthenetwork．Acc

8、ordingtothecharacteristicsofhighervocationalstudents，itcouldprovidelearners谢ththesimulatedlearningenvironmentforteamcollaboration，discussion，solvingproblems；whileaimingattheprofessionalposition，itWastrainingofjobskillstrai