部编版三年级语文下册第五单元教案

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1、-部编版三年级语文下册第五单元教案16.小真的长头发课题小真的长头发课型新授课课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让设计学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。最后让学生尝试续说明编故事，激发学生大胆想象，深化内容。1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生）学前准2.自己制作生字卡片。（学生）备3.制作多媒体课件。（教师）课时安2课时排教学过程第一课时学习目1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。标2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。学习重认

2、字、读词，了解课文内容。点1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。（学生）学前准2.自己制作生字卡片。（学生）备3.制作多媒体课件。（教师）--教学导案学案达标检测环节1.教师在黑板上画1.学生想象,互一个长辫子的图一、图画相交流自己的猜想：案，学生想象这是导入。图案是什么？什么？2.随着图案延（用时：2.教师继续延长图5分钟）长，学生继续想象。片，学生继续想象。3.齐读课题。3.板书课题。1.跟随教师的引导识记生字。（1）注意“栅、1.教师要求学揉、难、碍”等字的生自读课文，标出读音。1.比较组词。二、初读（2）注意多音字自然段，圈出生字，课文，

3、识注意读准字音，认“系、椅、泡、提”记生字。清字形。的读音和用法。(用时：2.课件出示三（3）注意“凌”20分钟)个小女孩在一起聊的部首是“冫”，“沫”天的画面。的右边是上横长下横短。2.认识小真，从课件中指出小真。--1.课件出示小叶和小美的对话，2.下面句子中破折引导学生分析人物1.从小叶和小美号的作用是（）心理。的话中感受到她们的老长老长老长老长三、品读2.分角色朗读骄傲、得意。老——长！说起那个长对话。对话，引导学生体2.指导朗读对来啊⋯⋯（用时：会小真的话：“老长话，体会小真话语中A.表示声音的延10分钟）老长老长老长老—的不甘示弱。长。

4、—长！”3.发挥想象，丰B.表示话题突然转3.想象：小真富内容。变。的头发能长多长C.表示解释说明。呢？1.学生自读小四、自读真说的话，感受小1.自读课文，在3.照样子，写一写。自悟。真奇妙有趣的想文中做上记号。（用时：象。2.书写生字、词5分钟）2.书写生字、语。词语。深入理解课文内容之前，让学生发挥想象，想象小真的头发能长多长呢？能长成什么样子呢？为下文学习设置悬念，做教学好铺垫，激发学生的学习兴趣。反思学生通过读课文，能用多种方法识字。让学生自己想象、体会、讨论，为学习课文增添了情趣。--第二课时学习目1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有

5、趣。标2.发挥想象，续编故事。--学习重理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。点学前准课文内容相关课件。（教师）备教学环导案学案达标检测节一、复习1.学生听写词4.听写词语。1.听写词语。导入。语。手套麻烦悠闲2.板书课题，（用时：2.回忆上节课内椅子泡沫冰激凌5分钟）回顾上节课内容。容。提起很棒1.教师课件出1.学生自由想示课文插图，引导象，小组讨论。5.小真的长头发变学生想象小真的长2.自读课文第成了什么？可以做什头发可以做什么。9～12自然段，感受小么？读课文，完成下表。2.教师课件出真想象的奇妙、有趣。示课文第9～12自3.用“要是⋯⋯然段，

6、看看小真的就能⋯⋯”这样的关二、交流长头发可以做哪些联词连接想法和结理解。有意思的事情，与果，学写句子。（用时：学生的想象进行比4.学会使用恰当20分钟）较。的动词。3.再读课文，5.想象小真梳、6.写近义词。说说小真是怎样把洗头发的方法。麻烦——（）想法说清楚，说明6.感受小真梳洗悠闲——（）--白的。和打理头发的方法，唯一——（）4.引导学生感体会小叶和小美的羡遗憾——（）受本文几个动词的慕之情。羡慕——（）妙用。7.明白结尾这段--（1）出示小真话中小叶和小美对小用长头发钓鱼的图真长头发的期待，体画，体会“垂”字会孩子们天真烂漫的的好处。童心

7、。（2）出示长头发套牛的图画，体会动词“拉”的妙用。（3）出示长头发当被子睡觉的图片，体会动词“卷”的妙用。（4）出示长头发当晾衣绳，长头发变成树林的图片。5.这么长的头发要怎么打理呢？引导学生自由想象。6.教师让学生自读文中梳头、洗头的段落，体会小真高兴的心情。7.课件出示课文最后一个自然段，引导学生理解这段话的含义。三、续编1.小真的想象1.再读课文，感7.续编故事。--故事。太神奇了，不仅让受想象的奇妙。（用时：小叶和小美听得入2.续编故事，编15分钟）迷，我们也入迷了，好之后展示给全班同再读课文，感受想学听并修改。象的奇妙。2.小真的长头发

8、肯定不止做这些事，还能做很多有趣的事，还能做什么呢？板书设计“自读自悟→借助多媒体深入理解→教续编故事”，这一教学思路清晰