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时间:2019-05-10
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1、如何指导学生美文诵读何为诵读?一、诵读的定位提到诵读,我们马上会想到“朗读”和“朗诵”。什么叫朗读?朗读是要按照规范的普通话的要求,清晰、响亮地把文章念出来。新闻联播就是朗读。朗诵是结合各种语言手段,完善表达作品思想感情的一种语言艺术,它有夸张的成分,有创造的过程。它是经常出现在舞台上的一门表演艺术。我们经常在文艺晚会上看到诗歌或散文朗诵。何谓“诵读”,它既包含有朗读的基本特征,又合理运用了朗诵的相关手段,它是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。它有以下几个方面的特点:第一:诵读注重在读中想像、体会,想像描绘的情境,捕捉每篇课文特有的语感,将自己的理解与体验融
2、进诵读的声音,使之生动丰满,引人入胜。第二:诵读的前提是多读熟读。古人云“熟读成诵”、“读书百遍,其义自现”。只有在反反复复的读的过程中,一次次体会,一次次理解,课文的语言连同它丰富的内涵,自然而然会烙在人的脑海里,让人铭记不忘。第三:诵读讲究音韵节奏的变化。结合具体语境使节奏、声调相应地富于变化,准确生动地表现课文的内容与情感,在声音形象上体现出美感。诵读的困境1、诵读的时间太少2、诵读的目的性不强3、教师的诵读指导单一4、诵读只求形式不求实效1、兴趣我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。(黑塞《获得教养的途径》)学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可
3、分。(陶行知)2、扎实的基本功老师是这样示范的……3、时间都去哪儿了构思无限好,只是没时间。……我喜欢这样一句话:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
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