心理学上也把人格称为个性

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1、心理学上也把人格称为个性，它是人的整体精神风貌的反映，是决定人的独特的、稳定的心理和行为反应倾向的内在身心动力组织系统。健全的人格是高素质人才的重要标志。我国的社会主义现代化建设事业需要大批高素质的、创造型的人才，需要具有健全人格的人的积极参与和推动。社会现代化的核心是人的现代化。人的现代化首先是人格的健全，其核心是弘扬人的主体精神，发展人的主体性。因此，教育要为社会主义现代化建设服务，就必须从根本上转变教育观念和人才观念，注意发挥学生的主体性，促进人的全面发展，尤其要培养学生健全的人格。一、热爱学生和尊重学生是培养学生健全人格的关键古今中外

2、的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师爱是教育的灵魂，是教育的前提，是培养学生健全人格的关键。教师对学生无私的爱，是激励学生积极向上、勇于进取的动力，教师要热爱学生，尊重每一个学生的人格，研究每一个学生的具体情况，承认学生的个别差异，以此作为教育的依据。首先，要正确对待学生的个别差异。个性差异是一种客观存在，人与人之间无论在身体素质、心理素质方面，还是在道德、审美、知识、技能、行为等社会特征方面，都不可能完全相同。教

3、师面对的就是活生生的在各方面各不相同的具有自己个性特征的人。要努力创造适合于不同学生学习、发展的条件，把学生的差异当作资源开发出来。其次，要全面而深入地了解和研究学生，掌握学生在知识、能力、情感、性格、兴趣、需要、信念等方面的具体特点，了解学生成长过程中的家庭背景、经济状况、生活环境，利用恰当的时间、环境，满足学生合理的需要和兴趣。再次，每个人的个性品质中都有积极的成分。尊重学生，就是在教育过程中，不仅培养、强化受教育者个性品质中的积极成分，而且要预防和改造受教育者个性中不良的品质，从而促进其健全人格的形成。教师对学生的爱不仅表现在时时关注学

4、生的知识、智慧、才能、兴趣、情感、追求，并促使其不断发展，而且还应当发现和发掘学生身上尚未表现出来的潜在能力和品质，如学生身上所具有的那种自我提高和追求完美的内在需要倾向、自我发展与自我实现的创造潜力等，要利用学生好胜心强，积极向上的愿望,提供多种途径和方法，帮助学生体验成功，促进学生发展，使其潜能得到充分的发挥。为此，首先要创造良好的教育环境，调动学生自身的积极性，发展有关生理与心理的、智力与非智力的、认知与意向的各种因素，将潜在的能力和素质转化为现实的能力和素质。其次是内化，即把那些从外在获得的适应现代社会发展需要道德规范和知识技能，内化

5、于人的身心，形成一种稳定的、基本的、内在的个性心理品质，从而构成人格重要的组成部分。总之，师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的心理品质，从而促进学生健全人格的形成。二、健康的心理面貌是培养学生健全人格的基础知识经济时代的来临在给人们带来成功的同时，也带来了许多无法回避的心理负担和挑战。对学生而言，父母过高的期望，升学的激烈的竞争，使得他们在重重的压力下艰难地成长和发展，极易产生焦虑、烦躁、愤怒、失落、紧张、恐惧等情绪状态。甚至在部分学生中存在着不同程度的心理障碍和

6、心理疾病，例如：强烈的孤独感，封闭式的自我压抑等等，形成了许多需要打开的“心结”。这些心理上的问题不解决，势必会造成学生人格上的缺陷。影响学生心理健康的因素是复杂多样的。家庭环境、学校教育以及社会大环境等，都是重要的因素。教育尤其是学校教育，在维护学生心理健康的工作中起着主导性的作用。应建立起一支专业的心理卫生工作队伍，向学生提供心理健康咨询。帮助学生不被内心的一些“小秘密”所困扰，维护学生的健康心理面貌，这是培养学生健全人格的前提。学生正处在人生的重要转折时期，在此期间，生理急剧发育趋近成熟，而心理发育却落后于生理的发展，处于半成熟和半幼稚

7、，独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综交错的矛盾时期。这一时期的学生常常会出现许多心理问题。其中最主要的就是学习心理和人际关系心理方面的问题。因此，学校要采取多种形式，如开设心理辅导课；定期举办专题讲座，进行专项心理辅导等；同时还要开展好心理咨询工作，因人而异，因事而异，进行个别心理指导。我们的教育正向着科学与人文的整合而发展。保证学生的心理健康，才能将素质教育的落脚点放在学生健全人格的培养上，做到以人为本，注重人的潜能发挥。在学生各个方面素质的发展中，心理素质是核心，而心理素质的培养又集中体现为健全人格的培养。培养学生健全人格的目的是让学生意

8、识到自我存在的价值及其对社会的责任，让他们富有创新和竞争精神，使他们具有平等待人的良好品格，学会合作，懂得关心他人与社会。在健全人格的形成和培养中，家庭环境和学校环