讲课用稿2014年七下课件：从百草园到三味书屋（浅层阅读 深层阅读 语文积累，41页）

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1、鲁迅1．从百草园到三味书屋第一课时提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。浅层阅读——整体感知1、作家作品。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想、革命家。1918年5月开始用“鲁迅”的笔名，发表了第一篇白话小说《狂人日记》。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文诗集《野草》以及大量杂文，为中国人民和世界人民

2、留下了宝贵的精神财富。回忆他青少年时代生活的散文集。意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。《朝花夕拾》【作品简介】2.背景链接。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。他是为寻一点“闲

3、静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。3.给下列加点字注音菜畦（）桑椹（）油蛉（）缠络（）斑蝥（）拥肿（）脑髓（）珊瑚（）竹筛（）秕谷（）书塾（）倜傥（）宿儒（）攒成（）人迹罕至（）人声鼎沸（）蝉蜕（）盔甲（）锡箔（）确凿（）ｑíｓｈèｎｌíｎɡｃｈáｎｌｕòｍáｏｙōｎɡｓｕǐｓｈāｎｈúｓｈāｉｂǐｓｈúｔìｔǎｎɡｒúｃｕáｎｈǎｎｄǐｎɡtuìkuībózáo4.重点词语解释。①人迹罕至：②人声鼎沸：③宿儒：④机关：⑤对课：⑥倜傥：⑦高枕而卧：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。形容人声喧闹。鼎沸，形容喧

4、闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。文中是秘密的意思。旧时学习词句和准备作诗的一种练习。洒脱，不拘束。枕头垫得高高的安心睡觉，比喻无所顾忌，现多比喻不加警惕。5.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。“从……到……”过渡承上启下（9）百草园的生活（1—8）三味书屋的生活（10—尾）6.请你根据题目“从

5、……到……”给文章划分结构。三味书屋百草园空间转移顺序从到过渡：第9段，承上启下。深层阅读——百草园读第1段到第8段，思考：1.第一部分的中心是什么？可找出中心句或中心词语来回答。突出百草园是“我”儿时的乐园。（“但那时却是我的乐园”）2.为表现百草园是“我”的乐园，作者写了哪些内容？百草园的美景我的乐百草园美女蛇的故事雪地捕鸟对百草园的无限热爱3.文章第2段的景物描写十分精彩，请反复品读，体会写景的妙处。①作者描写了哪些景物？写出了这些景物的什么特点？②作者从哪些方面来描写景物？③这些景物描写，体现了儿时的作者怎样的心理？④景物众多，作者是

6、按怎样的顺序来写的？百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”百草园的自然景物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子静态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意动态单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物﹙味道﹚啪﹙声音﹚像

7、小球中间结合叙写人的活动景物如此繁多，可写得十分精彩，其中的奥妙有三：第一，写景既抓住事物的特点，又写出了儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更体现了儿童特有的感受。第二，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写

8、味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，与后文冬日雪景，合起来构成了完整的四季图。第三，层次井然，条理分明。先用两个“不