打造有效课堂

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1、打造有效课堂，实施好课后辅导应城市蒲阳初级中学熊军经常听到很多老师这样抱怨：现在的学生很不好教，英语更是难教。英语教学也的确一直困扰着每个老师。这是有很多因素造成的，那么作为教师，我们遇到这类问题该怎么解决呢？我个人觉得除了上好课之外，实施好课后辅导也是至关重要的，所以在这里我将借助这样一个机会和各位老师共同探讨、共同学习。我个人认为，课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助，补充形式，有利于教师了解学生情况，沟通师生情感，实行因材施教。怎样实施好课后辅导呢？以下是我在平时教学中的一些个人感受。一、从学生的学习习惯入手。培养学生良好的学习习惯的方法有很多，在这里我不多说，我只谈谈

2、比较实际的几个方面。（1）首先，从书写上入手，我个人认为英语书写是衡量一个学生学习态度的标准之一。字写得好不好是其次，但是要书写规范、认真。最起码要求学生朝着这方面去努力。有了规范的书写作基础，适当加以鼓励，我想这个学生很有可能会在态度上有一定的改变，特别是七年级的学生在这方面是最有效果的。（2）其次是养成记英语笔记的习惯。记好英语笔记对学生英语水平的提高有着不可低估的作用。课堂笔记能帮助学生掌握本课知识体系和脉络，更好地消化课堂所学的知识，还能更深层次地理解所学知识。并且，记课堂笔记还有利于学生听课时集中注意力，加快大脑思维的速度。除了课堂上的笔记外，还可以积累一些课外的笔记，如摘抄、记

3、录练习本上出现的错题等等，这样可以让学生对学英语的产生兴趣。（3）培养学生的读书习惯。在我每天早上上早自习的时候总发现教室里说话的声音不绝于耳。让学生们读书吧，三五分钟就又安静了，而且还的学生一到读书的时候就是昏沉沉的，一副没有睡醒的样子。我通过一段时间的了解，有的学生的确不会读，有的学生确实不愿意读，觉得枯燥无味，但是大多数学生还是不明确阅读任务。所以，教师应该安排给学生明确的读书任务，因为读书是每个学生都能够做到的事。“熟能生巧”当学生认真朗读、琅琅上口以后，记忆单词，理解课文，背诵课文也就水到渠成了。读书可以是读单词，读课文，可以是个人读，集体读，教师领读等。同时，教师也应该要求学生

4、读出声来，因为读书是一种有积极意义的学习形式和能力，它是中学生学好英语的第一关，也是学习英语所必须掌握的一种基本技能。读的活动一般都是眼睛看到文字符号，大脑产生视觉形象，同时引起相应的高级神经发音动觉中枢的活动，发音器官发出相应的语音，并伴随有听觉活动，这时文字意义或信息才被理解或接受。所以，朗读能帮助理解，加深对所读材料的印象，巩固记忆，并使读与听、说联系起来，全面促进英语技能和技巧的发展。通过早自习的朗读让学生始终有参与感,增强学习和进步的信心。旨在提高英语的晨读效率,培养学生良好的朗读习惯,陶冶情操,提升认识,锻炼思想,振奋精神,营造浓厚的读书氛围。针对那些不会读的学生，教师可适当领

5、读，也可以实行“一对一连带责任制”，就是让一个会读的同学教会一个不会读的同学，这样就可以使这类学生树立一定的学习信心。针对那些不愿意读书的学生，可以变换方式来读书，比如要求学生一遍比一遍快的速度来读书，而且要求读书流畅，进行一个小型的比赛。还可以安排这类学生在班上领读，并给予鼓励。通过这些类似的形式，学生的读书兴趣也会有所提高。在引导低年级的学生读书的时候，我一般是要求学生用手指着读，这样不至于让学生思想开小差。（4）让学生养成背诵的习惯。“英语是背出来”，这是我曾经在《疯狂英语》杂志上看到的一句话。因此，很多英语老师都会强制学生背诵英语课文，学生对此很不理解，课文学完了为什么还要背诵呢?

6、我把那些英语单词记住，语法重点掌握了不就行了吗?其实英语老师这样做是完全有道理的，因为背诵英语课文也是学好英语的关键。　　第一，背诵英语课文有助于锻炼口语能力。在背诵课文的过程中，孩子不仅可以锻炼他的语音语调，而且还能锻炼他的语速，增强他的语感。只有口语能力才能实现用英语进行交流，而口语能力的培养必须通过?大量的阅读、背诵才能实现。　　第二，背诵英语课文有助于巩固所学的单词和语法。因为无论是单词还是语法都是通过课文的句子来呈现的，通过熟练的背诵课文，这些单词和语法就会被反复的再现、使用、巩固。　　第三，背诵英语课文有助于培养良好的语感。有了英语语感，他对我们的英语考试可以大有帮助的，因为无

7、论是单项填空还是做完形填空，一些重要的介词，短语等等通过语感可以很轻松地找到正确答案。　　第四，背诵英语课文也是写好英语作文的基础。写作文就离不开句子，那怎样才能写出语法正确，词句连贯的英语作文呢?平时只要背诵了大量的英语课文，那些好的英语句子这时候就可以很容易的涌现出来。如果脑子里没有这些东西，写作文就是干巴巴的凑单词，作文就是写出来也是索然无味的。　　第五，背诵英语课文可以锻炼记忆力。记忆力好了，无论做什么事情绝对是