带中括号的四则混合运算

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1、“带中括号的四则混合运算”教学设计教学内容：课本第13页例3教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示 60＋240÷[（30－10）×2]⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况 自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评

2、委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。⑴提问：       [ ]是什么括号？       在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算     里面的，再算     里面的。⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）]         [60＋240÷（30－10）]×2[（60＋240÷30）－10]×2            （60＋240）÷[（30－10）×2]⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。[700－（600＋300÷15）]×2     第一步运算顺序错误  ＝[700－（900÷15）]×2  ＝[700－60]×2  ＝640×2  ＝1280⑷实力比拼用递等式计算

3、[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅  出色徒弟三、课堂练习课本练一练 第14页 第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？