故乡的芦苇教学设计 (2)

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1、故乡的芦苇教学设计教学要求：　　　1.理解课文内容，感受课文准确、形象的语言和热爱故乡、思念故乡的情感。2.正确、流利、有感情地朗诵课文。　　教学重、难点：　　理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者爱乡、思乡之情。教学准备：多媒体课件一、导入新课、揭示课题。师:这节课我们继续学习《故乡的芦苇》看老师板书课题，齐读课题。二、出示学习目标1.我要正确、流利、有感情的朗读课文。2.我要理解课文内容，品读文中准确、形象的语言。师：下面就让我们跟随作者走近他的故乡去感受一下。三、了解芦苇的生长环境1.请你这样做：请你自由读课文1

2、-8自然段边读边思考：我的故乡在哪里？我对它怀有怎样的情感？它给我留下了哪些缤纷的记忆？把你喜欢的句子美美地读一读。（2分钟后汇报你的收获。）2.指名朗读4—7自然段3.谈听后感受。课件出示：然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇。四、细究品悟芦苇的美1.快速扫读课文找到课文中重点描写芦苇的是哪几个自然段？2.金点子：1）默读8——10自然段，我们边读边体会哪些词语或句子让你感受到芦苇的美，可以动笔画下来。2）细细品读从这些词句中你能读出更多的东西吗？3）练习用朗读表现出芦苇的美。（3分钟后指名汇报）3.汇

3、报4.重点研读：“一片片，一簇簇，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。”“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。”“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”5.欣赏芦苇师：同学们，那么多的芦苇，那么绿的芦苇，那么美的芦苇，作者用他准确、生动的语言，恰当的修辞手法向我们展示了一幅乡村芦苇图，耳闻不如一见，想看看芦苇美景吗？（放视频）看了这如诗如画的美景，想说点什么？你心情怎样？6.（课件出示1

4、4自然段）师：同学们，芦苇美景让我们快乐，可让作者永远不能忘怀的还有一个重要的原因。找到答案了吗？师：是啊，芦苇给作者的童年带来了不少欢乐。7.请同学们自由读课文，11—13自然段，学法指导：1）大声读11—13自然段边读边思考围绕芦苇讲了哪几件趣事？2）用朗读表现出芦苇带来的欢乐（2分钟后汇报）3.汇报学习的情况。相机指导朗读。师：没有芦苇，哪会有我的这么多快乐难怪作者有这样的感慨课件出示：（齐）：想起故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇！五、归纳拓展，主旨升华师：仅仅是作者有这种思念故乡，热爱故乡的情感吗？生：不是，

5、离开家乡的人都会有这种情感。六、看板书小结：同学们，故乡的芦苇这篇课文向我们展示了芦苇美景、童年趣事事让我们感受到了芦苇带给作者童年的欢乐，作者用他诗一般的语言抒发了对故乡的怀念和热爱。八、作业：师：人们都说月是故乡明，景是家乡美，在我们家乡也有很多美景，课下请同学们用本节课学到的写作方法以“我爱家乡的——为题”写一写自己的家乡。九、板书设计故乡的芦苇芦苇美景（怀念、热爱）欢乐故乡童年趣事