曹霞教学设计

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1、《羚羊木雕》教学设计清水河县第二中学曹霞一、教学内容分析《羚羊木雕》是一篇很适宜少年儿童阅读的文学作品，文章选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾，向读者展示了两种生活，两种内心世界。一面我们看到少年的心灵世界，他们重视友情，珍惜友情。另一面，成人的世界，他们疼爱自己的子女，但却忽视了孩子最渴望和珍惜的友情，忽视了对子女的尊重。作品围绕羚羊木雕展开故事情节，情节简洁分明，开头直入故事，结尾反问句式内涵丰富。插叙手法运用巧妙自然，语言描写、神态描写、心理描写刻画人物，易于引发作者的阅读感应，拨动学生情感的琴弦。二、学情分析进入初

2、中学段，是人生道路上一个新的起点。这个起点上，一个十多岁的少年，最能感受到的是浓浓的亲情，家庭中的成员则是他们心中最重要的，进而成了他们心中的依托，而随着年龄的增长，这些孩子逐渐有了自己的思想和主张，开始有了自己交往的圈子，有了自己的朋友，有了自己对是非、对友谊的单纯的认识，难免就会和父母出现矛盾和冲突，这篇文章正反映了这种矛盾冲突，所以他们会被故事吸引，但可能那一理解语言背后的深刻的意蕴，所以，教师应创设情境，通过阅读，引导学生品味语言，逐步体味文章的情感和内涵，并能结合自己对其中是非曲直探究一番。三、设计思路本文情节简洁，但内涵较深，所以

3、开始创设情境直接切入主题，然后通过默读整体感知课文，并设计抢答题激发学生兴趣，进而快速理解文意，接着合作探究人物的个性化语言，分析人物性格，通过分角色表演朗读，小组讨论分析。最后明确自己的看法，理解文章的主题。从而受到教育，提高自己处理家庭成员关系的能力，和待人处事的方式方法。四、教学目标：知识目标：理解、识记“脸颊、怦怦、树杈、攥着”等词语速读课文，用简洁语言概括文章内容分角色朗读，体会人物感情过程和方法：抓住课文关键，通过分角色朗读故事部分情节分析人物形象多媒体课件导学，自我领悟。情感态度与价值观引导学生透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会

4、文中蕴含的待人处事的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。二、教学重难点：品味人物语言、动作、心理描写，分析人物形象把握作者情感倾向，准确理解课文内容三、教学手段：借助多媒体课件教学四．教学过程：教师活动学生活动教学设计意图提问：什么是真正的友谊？归纳总结：友谊是朋友之间一种没有任何私利和斤斤计较的纯真的感情和交往，真正的友谊是无价的，永恒的。思考并作答，畅所欲言，说出自己真实想法。提问导入，多媒体展示名人名言，启发学生思考并说出自己的看法。提问：当友谊和金钱发生冲突时，你选择什么？讨论并作答。导入新课，并板书。预习检测，强调

5、重点字词。识记字词，齐读，课件展示字词，逐一识记，省时而清晰。要求学生通过阅读掌握文意。快速默读，整体感知。因情节简单，速读即可了解文意，训练其速读课文的能力设计抢答题，后要求用一句话概括文意，抢答，快速了解文意。训练学生概括能力。提问：我为什么送万芳那么贵重的东西？文章插叙了一件什么事？其作用是什么？指名三位同学答，每人一问。课件展示答案，更准确，并使学生加深印象。继续朗读，提出朗读要求。找出人物对话场景。根据场景，分角色表演朗读。找出人物对话场景进行朗读，对人物性格了解更透彻。要求分析文中人物各自性格特点。小组讨论，记录并推举发言。集思广

6、益，人物性格特点逐渐明朗。归纳人物性格特点，多媒体课件展示。认真做好笔记，感悟人物。课件逐个展示，易于学生了解。提问：作者感情更倾向于谁？思考作答。说出自己的看法。借此揭示文章主题。拓展提问：1、你遇过类似的事吗？你是怎么处理的？2、你认为怎样才能避免这类不愉快的事发生？小组畅谈，推举发言。由文章转到现实，和个人实际结合起来，帮助学生树立自己的世界观。归纳总结：中学生应有的处事之道。（课件展示）重新领悟名人名言，学会处世之道。首尾照应，回味无穷。布置作业：写片段作文。（课件展示具体要求）课后独立完成有了思想，就会有文字，顺其自然训练写作。五、

7、板书设计：羚羊木雕张之路轻友谊重金钱六、教学反思：本文情节简单，课文理解并不难，但理解人物性格特点进而理解文章主题，对于一个七年级的孩子来说，就有一定的难度。所以利用多媒体教学手段，促进学生了解课文内容，又可以在有限的时间内掌握更多的知识，并培养他们独立思考完成任务的能力。抢答题的设计激发学生兴趣，效果很不错。不足之处：最后归纳总结处世之道，引导不够到位，个别同学可能没有真正领悟。