高效课堂课改工作总结

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1、天度初中高效课堂课改工作总结 我们天度初中共有学生866名，教师68名，设16个教学班，2009年11月，我们开始迈进“高效课堂”课改的大门，从开始的启蒙效仿，到后来的摸索试探，再到目前的深入实施，落地生根，三年来，我们走过了一条艰难辛苦而又充实丰满的课改之路，现将我校这一年来高效课堂课改实施情况做如下总结，敬请批评指正： 一、坚定信念，引进理念，上下合力直指课改。 两年前，赵宏仓校长在摸清我校教育教学现状的基础上，提出了全力实施高效课堂改革实验的明智构想。此后一直到现在，高效课堂改革实验一直是我们校园里的主话题，天天讲，时时讲，一切工作都围绕高效课堂改革展开， 学校先从

2、班子成员做起，认真分析认识我校的实际，达成了不改革就没有出路的一致认识，并且一致认为高效课堂改革是我校教学质量迈出低谷的唯一出路，坚定了全校上下跨进课改的信心和决心。为了很快地让老师掌握高效课堂教学模式的操作理论，我们先后派50多人次赴凤翔县横水一中、眉县槐芽初中等学校观摩学习，先后有17人次参加了市县两级教研室举办的研讨培训活动，学习培训率达到70%多。我们积极引进外校经验，结合我校实际，加强了对学生的培训，建立了小组长职责、学科长职责，学术研究助理职责等细则，对学生的结构化预习、课堂展示、小组讨论等环节的做法都进行了指导和培养。在老师中设立了学校高效课堂优质课奖、优秀

3、“三单”设计奖，在学生每周评选一批优秀学习小组和学习标兵，以此来激励师生参与高效课堂的热情，取得了良好的效果。我们先后购置了一台投影仪，两台一体机和十台电脑，给老师设计和印制教学“三单”提供方便，为所有教室各安装了六面小黑板91面，供学生进行课堂展示，还制作了高效课堂流程牌和学术助理、学科长职责牌72面。还多方节约，尽量满足每天印制“三单”近四百元的纸张和油墨费用，另外，为老师建立的集体备课室正在筹建当中，班级教室设置了愿意景树共计18面，以上投资共计约11万余元，这些硬件有效保证了高效课堂实验的顺利开展。总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，

4、全力搞课改，坚定搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。 二、完善组织制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。为了适应高效课堂实验，我们也对师生评价体系进行了改进，对老师的评价，我们一看教学效果，二看学生变化，三看教研成果，四看课堂操作。通过学生学业水平测试、班级课堂风气评比、研究性材料的上交、听课评课反馈等形式进行综合考评。对学生的评价主要以学习小组为单位进行，结合学生个体的表现，通过评选优秀学习小组、学习标兵，进行大会表扬，班内积分等手段进行，教室后面的小组积分栏由每节课老师和学生共同填写，班级每天汇总，每周小结。我们制定了《天度初中高效课堂评价细则》，《天度初

5、中高效课堂研讨制度》、《高效课堂老师互评表》、《高效课堂学生评价表》、《高效课堂老师自评表》、教师听课制度、教导处听课检查制度等等，规范了对课堂评价的管理。下一步，要求教师们要多研究教材教法，继续完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，及时反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。 三、制定教改措施，抓活教改环节，有效提高质量。 为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从学校实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与高效课堂相适应的课程观，创新办法

6、，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。具体方法及措施如下： 1）积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。 2）、在新的教学模式中，努力使学生成为了学习的主人，使自主合作成为主要的方式。学生在课堂上的展示交流，思想的碰撞，让我们欣喜地看到了学生身上存在的智慧和能力，绝大多数学生能够很快地适应这种模式，特别愿意在课堂上展示自己，所以在课前预习和课后落实中做得非常出色，一些原来不喜欢交流说话的学生也变得活跃起来了，课堂呈现出一种前所未有的活力，学生的个性天赋得到了极大程度的发挥。3）、使老师由原来的课堂主宰，退而成为了导演或编剧，由原来的高台说教

7、，到现在走下讲台，深入学生，成为学习过程的参与者和指导者。这种角色的转换也把老师从繁重的讲课中解放出来，点在学生不会处，导在学生疑惑处，老师变成了站在学生身后的助力者，在学生跑不动时适时地推一把，而不是原来拉着学生跑的领跑者。“三单”和学案成为了剧本，确定教学目标、重难点，预设问题，成了备课中的重点内容，由主要备知识转为了主要备学生，师生之间形成了一种良好的互动式的学习共同体，课堂充满了民主、和谐气氛。。4）学习小组建设和作用的发挥在班级学习小组的组成上，我们的主导思想是优中差平均搭配，各小组之间平均水平相当，便于开展组际之间