第四单元两位数乘两位数教案

《第四单元两位数乘两位数教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巩义市紫荆实验学校四年级数学第四单元三位数乘两位数1、笔算乘法教材来源：小学四年级数学人教版内容来源：小学四年级数学上册第四单元主题：笔算乘法课时：共6课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：紫荆实验学校四年级全体数学教师目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）能计算三位数乘两位数的乘法。（2）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。2、教材分析以简单行程问题为学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程

2、之间的关系作铺垫。3、学情分析由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，本节课突出自主探究。让每一位学生经历“145×12”的计算过程。首先请学生估一估145×12的大致范围，然后尝试列竖式算出145×12的结果。并对照自己估算情况，算一算估算值与准确值的误差，是否合乎实际，这对提高学生估算的准确率很有帮助。练习时，应关注平时计算错误率较高的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。目标：1、掌握两位数乘三位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算。2、能用本节所学知识解决

3、生活中的问题。评价任务：任务1、会说三位数乘两位数的算理。任务2、会列竖式计算三位数乘两位数。任务3、运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、课前展示善积累68巩义市紫荆实验学校四年级数学1、口算：（直接说出答案）20×5=  30×6=  400×8= 300×2=200×3=90×4= 500×3= 12×3=13×2=  1000×3=11×8=  60×5= 500×8= 22×3=  70×4=600×4=2、竖式计算。17×3228×36343×2二、激趣质疑定目标1、导入：我

4、们已经学过三位数乘一位数的笔算乘法，今天我们一起学习两位数乘三位数笔算乘法的有关知识。（出示课题）思考一下，你想通过这节课学到些什么？2、出示学习目标：1、掌握两位数乘三位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算。2、能用本节所学知识解决生活中的问题。三、自学探究促能力1、出示导学提纲，学生对照导学提纲自学。导学提纲：自学课本第47页例1，完成下面问题：1、观察例1图，你得到了哪些信息？2、要计算145×12你是怎样想的？3、你喜欢那种计算方法？。2、同桌互学。3、班级交流、展示。（1）汇报。李叔

5、叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？（2）一种是：可以把12小时分成10小时和2小时两部分，我们可求出10小时行多少千米，再求出2小时行多少千米，，然后把这两部分的千米加起来。即145×10=1450（千米）145×2=290（千米）1450+290=1740（千米）一种是竖式计算。(3)我最喜欢用竖式计算。145×12-------68巩义市紫荆实验学校四年级数学290145-------1740答：该城市到北京有1740千米。四、归纳运用会

6、迁移1、归纳：说一说你的收获吧。两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。2、运用：基础练习（1）47页做一做（2）49页练习八1、2题教后反思：68巩义市紫荆实验学校四年级数学2、因数中间或末尾有0的乘法教材来源：小学四年级数学人教版内容来源：小学四年级数学上册第四单元主题：因数中间或末尾有0的乘法课时：共6课时，第2课时授课对象：四年级学生设计者：紫荆实验学校四年级全体数学教师目

7、标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）能计算三位数乘两位数的乘法。（2）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。2、教材分析教材以直接呈现两道典型例题的方式，引导学生研究“因数中间或末尾有0”这两种特殊情况。第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。第（2）题的重点既有竖式的简便写法，又有因数中

8、间的0是否应与另一个因数相乘的问题。由于这些问题在前面的乘法学习中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。3、学情分析上课时学生已经掌握了三位数乘两位数的计算方法，在计算的过程中探索归纳，中间或末尾有0的简便写法。目标：1．学会因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2．养成认真细心的良好的学习习惯。评价任务：任务1、会用简便方法计算中间或末尾有0的三位数乘两位数。任务2、在计算是鼓励算法多样化。教学过程：一、课前展示善积累