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1、初一英语教材内容导读 （人教版）海南师范大学外语学院王蓉2010年4月25日内容提要：1.人教版小学和初一英语的教材衔接2.初一英语教材的概述3.初一英语教材的基本结构4.初中一年级教材单元内容特点和课时安排5.初中一年级教材研习任务分配6.教材研习：以StarterUnit2为例人教版小学和初一英语的教材衔接小学英语（PEP）与中学英语(新目标)编写思路相同。话题—功能—结构—任务：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养，突出任务型教学，强调语言运用、注重能力
2、培养。六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进的原则，它们之间失去了教材编写应采用直线排列和螺旋排列相结合的方式，这直接导致小学教学内容与中学教学内容的脱节，也断裂了《标准》将九年义务教育课程目标设定为五个级别的要求。一、人教版《新目标》（Goforit！）七年级分上、下册，共27个单元（上册由三个预备单元和12个正式单元组成、下册由12个单元组成）供初一学生使用两个学期；二、每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等结构方式基本一致；三、七年级教材内容与学生个人生活密切相关；四、以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学习为主
3、，注重代词和各类名词和介词的学习，动词学习以常用基本动词为主，语法上强调句子种类、一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习；五、教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范文“写”句子和短文为主。初一英语教材的概述初一英语教材的基本结构一、文化主题结构（语言意义、功能和知识的关系）二、语言知识结构（语言知识的内容与形式）三、学习策略结构（语言学习的方式与过程）四、教与学的结构（语言活动中教与学的关系）文化主题结构一、关于学生学习、生活、社会交往的话题共27个；二、每个话题涉及具体的语言功能（如主题“Makingnewfriends”的
4、语言功能:introducingyourself;greetingpeople;askingforandgivingtelephonenumbers），让学生感到语言在现实生活中的实际意义；三、每一个话题涉及相应的词汇和重要句型（如以上主题的主句型是:What’syourname?Myname’s.../I’m…Nicetomeetyou.What’syourtelephonenumber?）使学生能够在有意义的话题交流中学习和使用相关语言知识；四、教师可以根据学生的特点和实际学习需要扩展或简化主题。语言知识结构一、根据话题的需要，选择了相应
5、的语言知识（包括语音、词汇、语法），并通过听、模仿性说（为主）以及读、模仿性写等活动形式加以操练和运用；二、初一语言知识的焦点是语音、词汇和基本句型；三、学生需要学习约200个词汇。词法以名词、冠词、方位和地点介词、数词、形容词为主，还要掌握几个常用动词的用法，如be,do,live,work,have,go,like,wear,want等。句法含句子种类、各种特殊疑问句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态等）；四、语言技能以基于语音模仿的“听”和“说”为主，逐渐增加“读”和模仿性“写”。并通过不同层次（SectionA
6、/B）的活动，进行各种语言学习策略的训练（含认知策略和调控策略）。五、以上知识、技能、策略的各种知识在活动中不断复现、循环。主要语言知识七年级上册七年级下册字母1.26个字母的顺序2.元音字母、辅音字母3.字母的大小写；字母的书写。(Starterunits)字母的大小写；字母的书写。语音元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。1.元音音标和辅音音标2.基本掌握字母与音标的拼读规律（可以自己拼读生词或根据音标记忆单词的拼写）3.句子的节奏词汇1.以名词(unit1,3,6,8)、冠词(starters)、介词(unit4)、数词(unit7,8
7、)、形容词(unit5,7,9,12)为主。2.掌握几个常用动词的一般现在时态的用法：be(unit2),do(unit5),like(unit6),want(unit9)等1.以名词、形容词、介词为主2.掌握几个常用动词的用法，如be(unit5,9,10),do(unit4,9),live(unit1),work(unit4),have(unit1,7),go(unit9),like(unit8,11),wear(unit7)want(unit2,5)等。语法1.名词（单复数，所有格）2.指示代词、人称代词和物主代词的用法(starter
8、s,unit1,2,3,6,8)3.一般现在时态(starters,unit1-12)4.情态动词can(unit10)5.句子的种类（肯定句、否定句、一般疑问句、
