7.3第三期简报

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1、广西师范学院2014年“国培计划”——中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目简报初中英语学科第三期2014年10月23日困惑与突围—参加李晓教授讲座有感横县六景镇民族初级中学韦玉玲（李晓院长给学员们做讲座）今天，我有幸聆听广西师范学院外国语学院院长李晓教授给我们国培学员带来的专题讲座“英语语法教学的困惑及对策”，让我收获不少有益的见解，也给我未来的初中英语教学之路指明了正确的方向。在讲座的一开始，李晓教授就给我们讲述了当今英语语法教学中中英语教师容易陷入的两个极端，一是Usage（elaborationongrammati

2、cal6rules），二是Use（littletimeongrammar）。这两种语法教学极端，给我敲响了警钟，作为一名一线初中英语教师，我也有过同样的切肤之痛。在之前的英语教学中，我把语法作为重中之重来对待，可是经历课改之后,任务型教学被重点推广，又淡化了语法教学，导致英语教学没法把握重点，学生写作中语法错误百出，病句重重。为此，我必须开始转变自己的观念，把摆正英语语法教学的位置。同时，我对李晓教授给我们的告诫仍牢记在心，那就是要在这两个极端之间取得一个平衡点（acertaindegreeofmasteryofEnglis

3、hgrammar）。毫无疑问，英语语法教学是英语教学的重要组成部分，如何在英语教学中走出语法教学的困惑，有效开展语法教学，是李晓教授抛给我们的思考题。结合五个语法教学案例，李晓教授巧妙到位地为我们提出解决英语语法教学的对策。例如，在案例一中，李晓教授向我们呈现了关于begoingto语法项目的传统英语语法教学设计思路，通过分析肯定了传统语法教学的严谨性，又指出其中存在的弊端。诚然，语法教学仅仅只有严谨性是远远不够的，英语作为一门语言，英语教师在重视Form和Usage的同时，也要重视它的话题功能，积极引导学生把英语应用到Co

4、mmunication之中。李晓教授对英语语法教学的先进之明确实让我领略到英语教学前沿的魅力。为了解决案例一中所存在的问题，李教授又向我们介绍了基于功能观的三维英语语法教学思路，即“Form（usage）——Function（use）——Context（appropriateness）”。在这种教学思路的指导下，李晓教授为我们呈现了一份关于形容词比较级和最高级的教育设计，通过对比，我们可以发现这一教学方法比传统语法教学更具趣味性，可操作性和高效度性。李晓教授通过精彩的案例讲述与分析点评，给予我突破语法教学困境的勇气。通过今天

5、李晓教授的专题讲座，我对自己的英语语法教学的认识又上了一个新台阶。我深知语法教学的困难性与挑战性，但只有勇往无惧地突破自己，不断提高教学水平，才能在语法教学的道路上取得成功。学习“初中英语课堂观察与评价研究”心得体会都安县安阳中学黄金莹今天下午，国培课堂迎来了广西师范学院外国语学院陈丽勤副教授，为我们带来的关于“初中英语课堂观察与评价研究”6的专题讲座。在讲座上，陈丽勤老师用深厚的理论知识储备向我们讲述了初中英语（陈丽勤老师给学员们授课）课堂观察的课程标准要求，课堂观察的定义、类别和框架，观察点的确定方法，课堂观察、记录方式

6、，以及课堂观察工具的开发等方方面面的新知。讲述完这些理论知识后，陈老师与我们一同分享几个英语课堂观察案例，形象生动地为我们展示了课堂观察的具体操作流程和注意事项，让我对初中英语课堂观察有了新的见解。通过本次专题讲座的学习，我意识到初中英语课堂观察与评价研究对改善教学的重要作用。通过开展英语课堂进行观察和评价，对收集到的学生学习行为与教师授课行为的资料加以整理分析、研究与反思，不仅可以为改善学生课堂学习提供思路，也可为促进教师专业化发展提供有效指导。作为一名处在教育变革浪潮中的初中英语教师，我认识到自己不仅要成为学生的学习指导

7、者，更要成为“为学生学习”的研究者。未来的英语教学道路,任重而道远，为了学生能够更有效地学习以及我本人更有效地教学，我打算在今后的课堂教学中，要想法设法创作条件去学习、观察研究英语课堂，为提高学生学习和自身专业成长奠定基础。同时，也要加强与学生和其他同行间的沟通和交流，多与同事进行合作观察课堂教学，相互提出改进意见，共同分析、反思教学。如果说教学是一门艺术，那么我认为教师就是这门艺术的创造者、发掘者，教师只有在不断学习研究中，才能创造雕纂出造福学生的教学艺术。为了这门艺术，我愿默默付出自己的热情与汗水！6微课堂，大学问—参加

8、邓芳娇副教授讲座有感隆安县南圩中学林荣洪（邓芳娇老师给学员们讲述微课概念）微时代已经来临，人们的沟通已不再仅局限于书信、手机和电子邮件，微信、微博、微课等新媒介已经慢慢渗透到现代生活的方方面面。通过网络，人们不仅可以借助“微”工具随时随地地进行信息交流与情感沟通，也可以透过“微”课堂随时随